专家：职业教育需要有针对性的改革(职业教育研究)

12月5日，由中国发展研究基金会、中国职业技术教育协会主办的“赢未来：职业教育发展国际研讨会”在北京举行。嘉宾们讨论了数字经济和智能制造时代的职业教育，认为新时代要求职业教育与技术的快速发展相适应，培养适应社会需要的全面发展的人才。

职业教育发挥着重要作用

与会者认为，目前，人类已经进入了以互联网、大数据和云计算为特征的数字时代。技术进步对个人技能提出了新的要求。行业人才需求与供给的不匹配需要职业教育来解决。同时，职业教育也有助于促进个人的可持续发展。

世界技能组织（world skills organization）前主席西蒙·巴特利（Simon Bartley）表示，数字经济给社会带来的变化将给个人和学生带来更多挑战。每个人一生中都有可能从事六种不同的工作，因此在20-30岁之间，个人将有许多不同的角色和工作类型。但目前，人们还没有做好充分准备。每个行业的人才需求和供给都不匹配和不平衡。职业教育就是要解决企业与教育之间的不平衡，即供需之间的不平衡。

摩根大通中国首席执行官梁指出，据数据估计，到2030年，全球约3.75亿工人将需要换工作或大幅提高劳动技能，以进一步发展自己的职业生涯。这也意味着，通过职业教育帮助有需要的人获得技能和发展机会至关重要。

中国发展研究基金会秘书长龙进说，新中国成立70年来，中国建立了世界上最大、相对完善的教育体系。虽然中等职业教育的重要性与其他教育阶段相比仍存在差距，但中等职业教育在我国社会发展阶段具有重要意义。他说，中等职业教育有助于促进教育公平，缩小城乡人口之间的质量差距，普及高中教育，促进城市化，帮助教育脱贫，为个人可持续发展做出贡献。

方说，在推进职业教育发展的过程中，要关注中等职业教育，认识其社会贡献、学生发展潜力和发展需求，关注学生心理健康，弥补学生文化和知识上的不足，构建有利于中等职业学校发展的终身职业教育体系，普及信息化知识，调动更多社会资源，扶持和培育中等职业学校。

职业教育需要随着社会需求而变化

嘉宾指出，各行业人才供需存在错位和失衡。当前的职业教育无法满足行业快速发展的需要，因此需要有针对性的改革。

中国联合国教科文组织全国委员会秘书长秦昌伟表示，新一轮的科技和工业革命必将导致大量现有工作岗位的减少。同时，以人工智能技术普遍应用为特征的新一轮工业和技术革命也将创造大量新的就业机会。我们面临的问题是教会下一代年轻人学习什么工作技能，以及如何使数十亿传统蓝领和白领工人通过职业教育和培训获得新技能。他说，显然，这些重大挑战超出了现有职业教育体系的能力，必须改变其体系的内容和方法。

荷兰驻华大使何伟民指出，目前我国社会缺乏熟练的水管工、机械师、保姆、医务人员等，这是世界面临的问题，也是荷兰职业教育面临的主要问题之一。职业教育项目应与当前的工种和行业紧密联系，服务于当前的社会需求。

教育部职业技术教育研究中心职业教育研究中心主任姜认为，职业教育需要企业与学校的联姻，需要产业与教育的联系，需要共性与个性的结合，需要以就业为导向，需要以服务为导向。我们不仅要重视学校教学，还要重视企业教学。我们不仅要关注学习心理，还要关注工作心理和职业心理。我们应该结合工业和教育的需要，将课程从传统的校本课程转变为企业课程。学校应根据劳动力市场的就业导向培养人才。

职业教育需要培养综合型人才

与会者认为，目前企业对人才技能的需求更加多变，更加重视软实力。因此，职业教育不仅可以教学生具体技能，而且可以教人捕鱼，培养他们自主学习新技能的能力，注重文化素质，培养综合型人才。

微软亚太区公共福利事务主管戴安娜·贝特勒表示，雇主正在寻找能够并且对持续学习感兴趣的有增长潜力的人。作为一个不断变化的公司的员工，个人最重要的能力是快速适应。

美国教育发展中心（center for Education development）主席大卫·奥芬森（David Offensen）认为，雇主的需求不再只是一种特定的技能，而客户服务能力、软实力、人际交往技能等都是未来雇主的新需求。他说，通过职业教育和企业合作，学生可以在企业实习，教师和企业可以共同创建、制定和开发一些以软实力建设为重点的课程，帮助学生更好地应对职场需求，这对培养学生的沟通技能和领导力非常重要，以及他们的财务知识，以及他们的自尊和自信。

柬埔寨国家技术培训学院院长约克·索蒂表示，职业教育应该为市场提供所需的技能，培养能够适应技术变革需要的人才。因此，职业教育必须从以前的硬技能教育转变为软技能培训，包括问题解决技能、沟通技能和环境技能。同时，我们也应该培养学生的终身学习技能。

世界职业教育机构和应用大学联盟主席克雷格·罗伯逊也认为，职业教育还需要整合各个方面，将知识和技能结合起来，培养全面的人才。