盐城幼儿师范学院：标杆“三级”培养幼儿教育“大教师”_盐城幼儿高等师范专科学校贴吧

    2022年11月25日，由国家教育部主办的“2022年全国高职院校技能大赛教学能力大赛”现场总决赛在湖南株洲落下帷幕。盐城幼儿师范学院李、***、周美祥教师团队在全运会网上评阅和现场教学答辩中，以“朗诵古诗、拥抱游泳运动员国情”的优异表现，获得高职公共基础课程组一等奖。12月17日，第八届江苏省师范生基本教学技能竞赛结果揭晓。盐城幼儿师范学院派出的11名参赛者获得一等奖2名，二等奖1名，三等奖6名，获奖率81.8%。

    近年来，盐城幼儿师范学院在全国高职院校学前教育专业教育技能大赛中获得两项大奖，全国“小梅花奖”、省师范生基本教学技能大赛等54项一等奖，并被省教育厅授予“高级技术职称能人才摇篮”荣誉称号。

    那么，为什么盐城幼儿师范学院在全国各类比赛中取得如此显著的成绩呢？这与他们坚持以竞争促教学、打造高标准教师队伍、促进学校特色内涵发展密不可分。

    盐城专科学校源于抗日战争的烈焰，植根于百年师范教育发展的历史积淀，准确定位了“有品格、有品行、有品位的大教师”的培养目标，锚定了全国一流专科学校，以特色鲜明的地方应用型本科院校为重点，深化课程改革，深化教学创新，取得了显著的办学成绩，为地方学前教育输送了数万名优秀的学前教育人才，赢得了社会的广泛赞誉。

    继承陆毅的红色基因 

    铸就两代“大师”的灵魂

    文化培育精神，融化活力，塑造灵魂。1941年，在抗日战争中，老一辈无产阶级革命家刘、陈亲自拉开了“鲁迅美术学院华中分院”开办的序幕。如今，盐城幼儿师范学院已成为华中地区唯一一所继承陆遗风的学校。从血雨腥风的革命战争年代开始，红色背景孕育了学校独特的文化血液，用“根与苗”滋养了这所地方师范大学。华中地区陆毅师生“一手拿枪、一支笔”的拼搏精神和创新精神，激励着盐城市几代幼儿园师生乘风破浪，奋勇前进。

    盐城学前教育学院是一所以培养应用型高素质幼儿教师为宗旨的专科学校，继承了百年师范教育发展的历史积淀，形成了以学前教育专业为主体，以小编音乐、美术、师范教育为核心的“一师多用”办学格局，以体育等专业为特色，以艺术、建筑、外语等专业为优势。

    “师德为人楷模”。学校不断完善师德评价方法，严格执行新时期高校教师职业行为十大准则，始终坚持师德第一，突出理论与现实的渗透，追求道家与技术的融合，引导教师立身、学习、，以德育人、以德育人，努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，更好地为学生健康成长提供引导和引导，为学生的学习和成长创造良好的氛围和生态。建设两代教师，铸就两代教师灵魂。

    那么，师德建设的最终目标是什么？

    在师德建设实践中，学校逐步形成了“三级”幼儿教育“师德”的理念，并着力培养“师德”“在学前教育中以高尚的品格、高尚的品行和高雅的品位，凸显了新时期幼儿教师伟大的教育情怀、视野模式和学习能力。学校成功探索出了一条培育学前教育特色师德的路径——培养“大爱”的“大学生”，践行“道”，倡导“大爱”“美”，打造“大工具”，与“大家”携手，培养了一大批具有“诚信”、“毅力”、“美”、“新”、“专业”特点的优秀幼儿教师。

    强化教育与教学改革

    塑料时代的“大男生”教师能力

    “教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，肩负着传播知识、思想、真理、塑造灵魂、生命和新人的重要任务。”2022年9月10日召开的全国教育工作会议概述了教师职业的重要作用，也指出了教师素质建设的重大意义。

    “高师院校是培养学前教育“大教师”的重要基地，肩负着为学前教育事业输送人才的重要使命。以学前教育“大教师”为目标导向，积极探索学前教育课程设置和人才培养机制，是高师院校的责任而高校在优秀教师培养项目中，又是新时期幼儿教师人才队伍建设的必然选择。盐城幼儿师范学院党委书记刘说。

    如何不断提高人才培养能力，激发教师的活力？盐城幼儿园开辟了各种创新要素和平台，聚焦课堂，不断深化教学改革。

    推进教学管理体制改革。学校继续加强教学管理，规范教学秩序，推行“1+x”证书制度，建立健全三年制专科专业教学指导体系，推进五年专科专科教育特色化、规范化。不断完善人才培养方案，优化课程结构，全面实施专科学分制，促进通识教育与专业教育融合，扩大学生自主选课权。

    课堂教学正在发生一场革命，以学生发展为中心，以教学改革推动学习革命。学校已采取行动提高课堂教学质量，并推动基于项目导向和问题导向的教学设计。搭建网络教学平台，启动智慧教室建设，丰富教学资源库，构建线上线下相结合的教学模式。开展专业课程建设。学校在省级和国家级网络开放课程立项方面取得突破，积极推进覆盖主要专业和核心学科的网络开放课程建设。丰富多元化的专业评价体系，以评价补充教学，以评价促进学习。强化学校、部门、专业和教师的职责，推进专业认证（评估）和教学工作诊断与改进体系的建设，促进教学质量的不断提高。“以学生为中心、以产出为导向、持续改进”的质量文化正在成为学校师生共同的价值追求和自觉行为。

    建设一支高素质的教师队伍

    树立伟大教师的志向

    教师是教育的基础和源泉。

    学校将“人才强校、高素质教师队伍建设”写入党代会报告，为建设一支政治素质优良、业务能力过硬、文化素质过硬的教师队伍奠定了坚实的基础和优势。

    好老师从哪里来？2016年，盐城幼儿师范学院成立之初，教师队伍面临着结构不合理、缺乏专业带头人、缺乏教学梯队、教师教育教学观念滞后等诸多问题。学校把建设高素质教师队伍作为建设全国一流幼儿园的首要任务，坚持培训与引进同步发展，培育人才队伍基础，形成多渠道、多元化、高度集中的人才强校格局。

    加强顶层设计优化教师结构

    2016年，学校学前教育专业学生数量占学校学生总数的一半以上。英语和数学教师过剩，教育学、心理学和学前教育教师短缺。学校领导班子提出，要坚定不移走内涵式师资队伍建设之路，从根本上提高高等教育的竞争力。一是人才培养与人才挖掘并举；二是科学合理地处理好教师队伍稳定与流动的内在关系；三是通过多种渠道引进和招收知名教授和优秀学者，增强学校吸引力；第四，邀请知名大学的教授和学者授课。选派骨干教师到国内外高校深造，更新教师教育观念，提高专业素质。以建设“金字塔”师资队伍为最高目标，引进和培养“拔尖”领军人才，大力发展“中塔”骨干教师，挖掘和培育“塔基”新生力量，努力打造一支结构合理、发展长远的高水平师资队伍。

    搭建教学科研平台，组建专业教学团队

    近年来，学校贯彻师德第一、能力本位、实践导向、情感导向的教师专业建设理念，搭建教研平台，充分发挥教师专项教研活动、教师教学能力竞赛等载体作用，组建专业教学团队，如“五加二”教学团队、师范生教学基本技能竞赛指导团队、大学语文教学团队、“机器人”教学团队，促进教师教学观念的更新、教学模式的转变、课程体系的优化、教学质量的不断提高。学校教师队伍已从“差异结合”走向“跨界融合”；教学工作由“单打独斗”向“集体智慧”转变；教学设计从“合作学习”转向“深度学习”；教学研究从“被动参与”转向“主动合作”。教师的教育活力迸发出来，教育热情充分流动，使盐城幼儿园逐步走上了高质量发展的新轨道。

    创建“幼儿园模式”，发挥“头雁”引领作用

    一流的教育需要一流的教师，发挥“雁头”的引领作用是一条有效途径。学校以党建为指导，不断夯实教师队伍的精神基础，加强全体教师的价值认同、使命认同和情感认同，涌现出一批德才兼备、敬业快乐的优秀教师和学科带头人。孟是一位热心下一代工作十多年的老校长，他把铁军精神融入血液，立德立人，热爱教育，奋斗不息；薛昌华，一位教书育人、精心引导青年教师成长的银发教授，默默地坚守教育第一线，因人施教，更有效地实现教学目标，让每一个学生都能学以致用；傅娟是引导学生求真、修身、育人的思想政治课骨干教师，多次推迟婚育，致力于教育教学研究，在江苏省高职院校思想政治教学竞赛中获得特等奖，被同学们亲切地称为“肉丸妹妹”；陆是一位热爱工作、默默奉献的优秀班主任，她用真诚、尊重、信任搭建起师生精神沟通的桥梁，用责任感和责任感书写着平凡的人生。“一朵花不是春天，而是百花齐放，春意盎然”。通过示范示范、互学、老带新，缩短了教师的成长周期，更好更快地培养了专业学科带头人和骨干教师，使他们在各自的岗位上散发出更多的光和热。

    最初的心就像一个钟声，使命就在我们的肩上。中央《关于深化改革、规范学前教育发展的若干建议》把新时期学前教育事业提升到了一个新的历史高度。学校认真贯彻党的十九届四中全会精神，努力推进治理体制和治理能力现代化。目前，学校正努力打造盐城市“学前教育三甲”示范样本，扎根盐城大地，传承鲁艺圣火，沿着新时期办好人民满意教育的道路，向着“全国一流幼教学院”的目标迈进，优质推广特色鲜明的地方应用型学院”，不忘初衷，牢记使命，阔步前进

    （戴、程、李明、张志成）