职业教育发展进入“快车道”_职业教育进入快车道

总书记的殷切指示和殷切期望，激励着广大教育战线师生开拓进取、再接再厉。

党的十九大报告还为职业教育的发展指明了方向，“坚决实施科教兴国战略和人才强国战略”，“完善职业教育培训体系，深化产教融合和校企合作”。随着《国家职业教育改革实施方案》（以下简称《职业教育20条》）等一系列重量级文件的出台，进一步明确了职业教育是国家教育体系和人力资源开发体系的重要组成部分，它是两种不同类型的教育，与普通教育具有同等重要的地位。职业教育的发展已进入“快车道”。

探索办学新思路，成为人才培养的孵化器

二千零一十九年9月20日，习*平总书记考察甘肃省张掖市山丹培黎学校时强调，“我国经济要靠实体经济作支撑，这就需要大量专业技术人才，需要大批大国工匠。因此职业教育大有可为。”

职业教育是以促进就业和满足产业发展需要为导向的，人才培养是核心。《职业教育20条》出台近一年来，各地大胆探索育人新方法，取得了可喜成果。

“那家伙是第一价值数千万元的设备技术难度高，工艺复杂，测量工具和测试尺寸多。一个星期后就任这一职务是罕见的，也是强有力的。"

被柳州采埃孚机械有限公司机械加工负责人朱天佑称赞的壮族男孩兰，是柳州职业技术学院（以下简称柳志）第一期机电一体化实训班的“锻造工”。还有很多其他的学生像兰。世界50强工程机械企业之一的广西柳工集团有限公司，8000多名技术员工中有2000多名柳智毕业生，集团领导80%以上是柳智优秀毕业生。

（刘的培训老师正在给学生上课，何摄））

值得一提的是，2022年12月，刘荣获柳州市长质量奖。这一荣誉是在第一次申请时获得的，这开创了职业院校以政府质量奖标准领导学校管理的先例。作为国家示范性高职院校，刘引进了国际知名的优秀绩效模式，提高了学校的管理能力。

卓越绩效模式涵盖教学领域、实际就业领域、物流服务领域等多个方面，实现了学校生态系统的全覆盖。从招生开始，每个学生都在选课、考试、实训、就业指导、入驻企业、薪酬等方面建立了全过程数据库，并引入第三方组织对数据进行分析和评估。“通过引入优秀表现模型，建立大数据分析，我们可以更清楚地了解学生各方面的情况，以便及时调整课程和学生的发展方向，更有针对性地培养和提高学生的综合素质。这一做法得到了学生和用人单位的广泛好评。”邱福明，学校质量办公室主任在谈到学校取得的成绩时说。

“现在校园服务是一站式的。如果宿舍水管损坏，在线报告，在限定时间内做出回应并解决问题，学生将给老师和学校工作人员评分。同学们都认为这次经历很棒！校党委宣传部主任杨说：“一方面，做好服务保障工作，可以让学生专心学习，无忧无虑。另一方面，它可以有效地增强学生的个人自信和学校认同感。”

“2001年以来，柳智为广西培养了5万余名毕业生，不仅为产业发展提供了一支高素质的人才队伍，而且成为连接企业的“纽带”，不断推动科研成果向产业应用成果的转化，助力柳州产业转型升级。”学校党委书记刘说，学校与130多家企业进行了深入合作，引进了15个项目和产业的高水平创新团队，建立了一支由50多人组成的高水平研发团队；开展技术研发、技术成果转让和转化、技术创新、技术创新和技术创新l人才培养，建设高端人才培养基地，为当地经济和产业发展提供技术和智力支持。近三年来，学校为企业开展了近600项技术服务。

山东省烟台市也在寻求人才培养体制机制的突破。为解决高职院校专业设置严重同质化、校企脱节、产教不融合等一系列问题，烟台市在实际工作中实施了“教育资源整合”行动，它整合了以前由多个部门管理、由教育局直接管理的职业院校，实现了“一门有序”，解决了过去“多头管理”和“分割”的问题。

“经过统一管理，学校终于被抓捕归案。“这是2022年烟台市城乡建设学校姜校长最直观、最真实的感受。

烟台市教育厅根据各高职院校的特点，调整了学校的专业结构，要求各中等职业学校只设置3-5个专业，高职院校原则上设置5-8个专业群体，以避免严重的同质化和恶性竞争，从而实现资源合理配置的目标。同时，以政府为桥梁，连接职业学校和企业。学校的专业设置是否良好，发展方向是否正确，最终由企业和专家决定。让学校更好地为企业服务，让学生能够学以致用。

促进地方发展，成为稳定经济、造福民生的明星

二千零一十五 他鼓励学生加强操作训练，不断取得优异成绩。

四年多过去了，李回忆起总书记亲切地拍拍他的肩膀鼓励他的情景，仍然很激动。“总书记的鼓励是我不断前进的最大动力！当时我还是学校数控技术专业的二年级学生，经过几年的努力，我已经留在学校任教，成为了一名实训指导员。我将把总书记的谆谆教诲和学到的技能传递给大家让工匠精神代代相传，努力为祖国培养更多的专业技能型人才。”

王是桂庄汽车修理专业的一名高职学生。他来自贵州省威宁县石门镇，地处中国14个特困集中连片地区之一的乌蒙山腹地，是贵州省特困地区的缩影。2016年，王进入桂庄中等职业学校。“起初，我什么都不懂，学习兴趣也不高。但在中等职业学校的三年里，我学到了很多实用技能。如果家里的电路和电器有问题，我会修理。”说起他的手艺，王脸上有点得意的笑容。

谈到当前的形势和未来的规划，王充满信心：“如果当初没有来学校，我可能会像父母一样当农民，或者做一个小伙伴，从事简单的体力劳动。现在有了技术，我对未来改变自己和家庭命运更有信心。”

来自黔南山区的布依族女孩罗琳华，是盛华职业学院关爱贵州农村少数民族贫困女童的受益者。2015年毕业，现任北京唐人坊公司行政接待员、总经理助理。“我不再是那个绿色的小女孩了。我可以独自面对这个世界，帮助父母减轻负担。”今天，罗林华非常自信、乐观、开朗。

扶贫的关键在于人才，基础在于教育。贵州作为国家扶贫攻坚的主战场和决战区，贵州职业教育作为一个整体正在博弈。通过“智慧支撑计划”，全省14个深度贫困县和20个特困乡镇举办了免费订单职业教育精准扶贫班；通过“自强行动”，实施精准培训、精准就业，努力实现“一职一用一扶贫”。

““北京科学技术研究院”是北京市实施的科技援助项目。作为北京市12所特色高职院校之一，北京农业职业技术学院也参加了此次活动。学院利用农业教育和科技资源，充分发挥高职院校的优势，依托北京市工业经济发展，培养和引导农民成为高素质农民，帮助农民脱贫致富。北京农业职业学院院长范双喜教授说，“学院三分之一的教师参与，投入资金，带动学生。首批10所‘科技学院’在门头沟、房山、延庆试点，以食用菊花和海棠为主，集观光农业和休闲农业为一体。有效帮助当地农民摆脱了低价。”

职业教育已成为全国各地准确脱贫、脱贫和代际贫困的有效途径，成为教育实践帮助扶贫开发的重要途径。

扩大国际影响力，努力成为世界舞台上的领导者

二千零一十九年9月，习*平对我国技能选手在第45届世界技能大赛上取得佳绩作出重要指示时强调，“劳动者素质对一个国家、一个民族发展至关重要。技术工人队伍是支撑中国制造、中国创造的重要基础，对推动经济高质量发展具有重要作用。”

世界技能竞赛每两年举行一次，被称为“世界技能奥林匹克”。2022年8月，在俄罗斯喀山举行的第45届世界技能大赛上，中国选手获得16金、14银、5铜牌和17个奖项，在金牌榜、奖牌榜和团体总分中排名第一。

（李在上海合作组织全国职业技能邀请赛现场摄））

在2022年11月11日至13日举行的首届上海合作组织全国职业技能邀请赛上，威海职业学院（以下简称威志）大二学生段文轩与搭档齐磊，在首次参加的国际比赛中以优异的表现获得汽车检测维修冠军。来自包括上海合作组织成员国在内的30个国家和地区的2000多名学生参加了在山东威海市举行的比赛。

“我以前没想到能在国际比赛中夺冠，这对我们来说是一个很大的鼓励。通过我们自己的双手，未来一切皆有可能！”年轻的段文轩自信地说。

“国际竞争作为职业教育发展的强大驱动点或衡量标准，在一定程度上吸收了各行业的前沿技能和发展方向。”全国数控技能大赛冠军孟庆金谈到职业技能大赛对职业教育的影响，这次他作为数控车床大赛的裁判回到母校。

“来自世界各地的青少年在比赛中架起了友谊和技能的桥梁，让上海合作组织国家的年轻人看到了职业技术的魅力，这对年轻人非常有益。中国为上海合作组织成员国开了个好头。上海合作组织的代表阿西莫夫先生说的时候竖起了大拇指。

近年来，随着我国职业教育的快速发展和职业师生技能水平的快速提高，越来越多的技能型人才走上了世界大赛的舞台，以自己的技能展现中国风格。这些都反映了我国职业教育快速发展的成就，我国职业教育在世界舞台上的影响力日益增强。

二千零二十年是全面建设小康社会和“十三五”规划完成的一年，是为“十四五”开局打下坚实基础的关键一年。职业教育还将继续努力完善职业教育体系，推进产教融合、校企“双元”教育，完善技术技能和人才保障政策，实现中国特色、世界一流的现代职业教育体系，建立人才培养立交桥，形成合理的教育结构，促进教育现代化的基本实现。