对于每一个受教育者来说，专业能力的培养和提高不仅可以实现个人的发展，而且可以凸显一个人的社会价值
前不久，人力资源和社会保障部、财政部发布《关于实施“互联网+职业技能培训计划”职业技能提升行动的通知》，明确今年将招收和遴选一批优质在线职业技能培训平台，启动数字化培训资源，企业待岗、返岗、在职员工以及离校未就业的大学毕业生、重点就业群体等参与在线培训。在疫情期间，加强在线职业培训不仅有助于避免交叉感染，而且还提高了职业教育的可及性和覆盖面。抓住这一机遇，将更好地促进职业教育的深入发展。
社会分工形成了不同的职业，不同的职业造就了一个多姿多彩的社会。人们的社会性在很大程度上取决于他们的专业精神。国家发展和社会进步离不开社会每个成员的专业能力；每个人的成长几乎都是通过从事某种职业来实现的。因此，我们可以从广义上理解职业教育。它不仅包括专业技能和知识的培训，还意味着使受教育者成长为适应社会需要并为社会做出贡献的人。从这个意义上讲，中等职业教育、高等职业教育和普通高等本科教育在义务教育和基础教育之后可以被视为广义的职业教育。对于每一个受教育者来说，专业能力的培养和提高不仅可以实现个人的发展，而且可以凸显一个人的社会价值。
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职业教育的重要性日益突出。随着社会分工的进一步专业化和精细化，能够了解一定专业知识和技能的人才不仅受到就业市场的青睐，而且受到全社会的尊重。大国工匠的故事和精神广为流传，这就是生动的证明。这也促使全社会重新审视职业教育的发展和未来。可以说，任何帮助人们走向社会的教育形式都应该与职业、专业和工作有关。无论是接受职业教育还是接受高等教育，都没有本质的区别，都是为了实现人的全面发展。
各行各业的从业人员都应该具备相应的专业能力，所以每个人都需要接受职业教育。这种职业教育也可以被视为一种全民教育。在这方面，构建合理有序的教育体系和相应的政策尤为关键。要进一步扩大义务教育阶段后职业教育的覆盖面，特别是为边远山区和贫困地区的儿童提供职业教育机会，确保他们了解一定的专业技能和知识后就业。
另一方面，在招生和评估学生的方式上，我们应该在统一考试的基础上，更多地考虑学生的兴趣和特点等因素。长期以来，我们采用统一的分数线来区分通识教育和类型教育，这在一定程度上影响了人们对职业教育的认知。在教育实践中，确实有一些孩子更适合接受职业教育，无论他们的个人兴趣或自身特点如何。因此，在义务教育和基础教育阶段，应建立与职业教育相衔接的课程内容和招生渠道，确保每个孩子都能得到适合自己的教育，更好地发挥自己的优势和才能。
如果父母、孩子、兄弟姐妹是一个人的家庭角色，那么职业就是一个人的社会角色。如果你想扮演好这个角色，你必须接受相应的职业教育。无论教育类型如何划分，只要我们能够根据受教育者的特点挖掘其潜力并突出其价值，就只有良好的教育和高质量的教育才能真正提高我们整个社会的人力资本水平。
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（作者：张，中国高等教育学会教育数学专业委员会副主任委员，陕西渭南职业技术学院党委副书记、院长）
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