大城市怎么样发展职业教育？北京即将解决这个问题

在过去的两年里，只要一提到职业教育，人们就会想到几个激动人心的数字。去年，高职院校扩招100万人被纳入政府工作报告。今年的政府工作报告还提出，今明两年将有3500多万人接受职业技能培训，并将有200万人进入高职院校，使更多的工人能够增长技能和就业。

在国家再次提出扩大高等职业教育招生的同时，北京市又出台了《关于深化职业教育改革的若干建议》，这就是职业教育“北京十大”文件“推进职业教育高考”、“深化产教结合”、“创新体制机制”、“提高学生综合能力”、“培养高素质技术技能人才”成为人们普遍关注的内容。

事实上，对于北京、上海等特大城市来说，职业教育仍面临着更深层次的发展问题。由于城市功能定位的变化，以生产制造业为主的企业已经从城市转移。在此背景下，职业教育将如何为企业培养技能型人才发展？职业教育和大城市的发展能走同一个方向吗？

带着这些问题，《中国青年报》·中国青年报记者。com对北京职业教育进行了深入采访，了解北京职业教育如何解决这一问题。

整合城市教育，培养适合大城市的人才

“你会为孩子们选择职业学校吗？”如果这个问题是在30年前提出的，那么肯定答案的可能性很大。

当时，北京正处于改革开放后的快速发展时期，各行各业都需要大量的技术人才。当时，中专、技校、职业学校等成为许多初中毕业生继续接受高等教育的绝佳选择。职业教育不断为北京的建设输送大批人才。

然而，随着北京城市发展的需要，北京作为首都的定位越来越准确：国家政治中心、文化中心、国际交流中心、科技创新中心。在这种定位下，一些非资本职能得到了缓解。当我们再次俯瞰北京时，标志着制造业的烟囱和锅炉已经不见了。

因此，有人会问：北京还需要职业教育吗？

应该说，一个城市的职业教育必须与该城市的工业密不可分。记者在重庆一次采访中发现，重庆的许多职业教育与汽车制造和汽车维修有关，而在宁夏一次采访中发现，那里的职业教育更与农业技术有关。

北京好不好？

“事实上，职业教育对北京来说并不是没有必要的。北京也需要城市运营和管理。北京的职业教育应该适应公民的高质量生活。”北京市教委职业与成人司司长王在2022年表示，北京市确立了职业教育的三个发展方向：高端高端高端产业、城市经营管理和公民优质生活。“这是城市教育的融合。”

“我们学校位于北京经济技术开发区，按照北京的规划，未来将成为世界级的工业综合新城。”北京电子职业技术学院院长孙山表示，在这里办学要与这个“城市”融合，学校要围绕“宜居城市”布局，“高科技城市”和“智慧城市”。

刚刚宣布“北京十大”明确提出了北京职业教育的探索：“根据北京市产业发展需要和空间结构布局，结合首都人才需求，优化高职院校布局，全面提升国家职业教育服务战略和首都发展能力。”

此外，与其他城市不同，北京的发展也被纳入了京津冀协调发展的国家战略。因此，随着京津冀一体化的发展，京津冀职业教育也将协调发展，《北京市第十条》明确规定：“在首都发展和民生领域，如养老、护士护理、学前教育、家政、卫生管理、轨道交通、城市运营、非物质文化遗产和其他急需人力资源短缺的领域，我们应该通过定向招生的方式，适当增加京外省份的招生计划培训和其他方式”。

中国青年报·中国青年报记者。com在采访中了解到，北京工业职业技术学院和北京财贸职业学院面临河北省“一考一收”。从相关招生情况来看，机电一体化技术专业（冰雪运动场馆设备的运营与管理）显然在为冬奥会培养急需的人才。

工业和教育的融合不仅仅是口头上的

除了“城市教育一体化”，北京职业教育也应走“产教一体化”之路。

事实上，产教结合在职业教育领域并不是一个新名词，但它始终伴随着产教结合“工业”与“教育”、“企业”与“学校”之间的“营利”与“公益”博弈。

王说：“教育有一条独立的跑道，企业有一条独立的跑道。现在我们需要增加一条卧铺。有了卧铺，两条独立的跑道就会变成一条铁路。如果没有卧铺，我们就走自己的路。”。

王东江说“卧铺者”是工程师学院。2022年，北京提出在三年内建立约100所工程学院和大师工作室。

工科院校的设立能否使产教融合更加顺畅？

“在教育转型的时代，企业也面临着转型的压力。”中国青年报·中国青年网记者在接受北京丰台区职业成人教育集团采访时，见到了青岛海尔教育科技有限公司总经理高翔。他认为，丰台职教集团创办的海尔智能互联网工程学院也恰逢企业发展的需要。

“海尔有数以万计的员工，包括安装冰箱和空调的员工。过去，工作很简单。他们在墙上打了个洞，然后把机器挂起来，但现在它不工作了。”高翔说，智能家居现在需要的是整体设计，这需要上门服务工程师能够理解客户的需求、设计、，海尔也试图直接培训和改造现有员工，但很多人在年龄、教育、能力和观念上都难以跟上产业升级的步伐。这种人才在市场上也极其稀缺。

当企业自身的培训和市场招收不能满足企业的人才需求时，与学校联合培训成为一种选择“唯一的方法”。

最后，学校方面的产教融合不再那么积极，企业方面的态度也很积极。

北京也提供了有利条件，“每建一所工科院校，企业投资20%，政府投资80%，仅2022年一年，北京就批准建设40所工科院校。

当然，受益的不仅仅是企业。

北京市丰台区职业成人教育集团董事长赵爱琴表示：“有了这种模式，我们的人才培养是‘开放和封闭’的。”。最重要的是与尖端企业合作，使学校走在技术和人才培养的前列，“此外，学校将密切关注社会和企业的转型，学校的人才培养也将密切关注转型。遇到困难时，努力工作的不再是学校。企业和社会面临着与我们相同的问题，因此我们可以共同努力。”

产教融合是真的，“你不能只通常在文件、会议或文字上。”王说，北京正在吸引企业来学校，而这个“居所”包含了很多内容。企业的生产环节、设备、工程技术人员可以“进驻”学校。

校企合作升级是职业教育的变革

孙山雪表示，随着北京和职业教育的发展，北京的产教融合也在升级。“现在我们需要与产业链上的龙头企业或重点企业合作，使校企合作能够打开整个行业。校企合作已经进入了学校与产业链合作的阶段。”孙山说，这是职业教育的一个变化。

以往职业教育的教育模式是公共课、专业基础课、专业课和实习。“到了第三年，很多学生忘记了以前学过什么，为什么？因为过去，学生学习只是为了应付考试并完成它。”王说，2015年以来，北京改变了旧的教育教学方式，将传统的教学计划分解成模块，并根据生产环节重新组合学生所学的内容。最终评估不再是一份试卷，而是一次技能考试。“学生的考核标准是企业的就业标准。”

在职教育领域有一种观点认为，职业教育应该是一种教育类型，而不是一种教育水平，职业院校的学生应该有一个特别的向上通道。“应该说，我们目前的尝试实际上给学生留下了足够的上升空间。”赵说，在目前的技能型训练模式下，学生可以在每个阶段形成一个完整的技能圈。当学生再次学习时，他们会在原有技能的基础上提升。这是一个螺旋过程，知识之间没有分离。

记者发现，职业教育人才培养模式的改革已写入根据“北京十点”，北京将稳步推进“职业教育高考”改革，继续完善不同类型学生“文化素质+职业技能”的考试和招生方式，为市级优胜者等拔尖人才搭建通道，国家级和世界级技能竞赛进入高职院校，不需考试、学习或授课，设立专项奖学金，并提供大师工作室、现代学徒制企业新学徒制等政策，进一步加强培训支持。