成都工贸职业技术学院根据中央和省政府有关文件精神，围绕学校办学特色，结合社会需求，立足学生成长成才的特点和要求，经过不断探索，构建了“大思想政治”教育体系，形成了“大学生工作者”教育服务体系，实施了工贸独具特色的“工匠文化”教育体系建设。在首届成都工匠评选中，学校毕业生上榜率高达12%。
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一是制定《思想政治工作行动计划（2022-2024年）》，构建网络化“思想政治”工作体系。要把“党的思想建设、干部和教师的思想政治工作、学生的思想政治教育”有机地结合起来，建立“院系班”三级工作责任机制，构建由学校领导、中层干部、行政管理人员、教师、辅导员、班主任、学生、职工等“思想政治责任”赋予的网格化“大思想政治”工作体系。二是完成了思想政治工作的顶层设计和制度建设，层层夯实了教育全体员工的思想政治责任。学校构建思想政治课和思想政治教育课程的主体地位，关注思想政治教育的教学质量；分类分层开展个性化培训，开展思想政治工作者队伍建设；打造“思想政治报告厅”品牌活动，邀请校内外专家学者、技能大师和领导开展报告沙龙，共计50余场。三是依托成都工匠文化研究中心，积极开展课题申报。我们将“工匠精神”、“工匠文化”和“劳模精神”融入学校教育教学实践的教学研究中，申请了10多个校级和省级项目。成功申报省级教育体制改革项目1个，获批项目28个。通过实施大思想政治教育体系建设，学校的思想政治教育水平得到了很大的提高。
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“大学工作者”教育服务体系“大学工作者”教育体系以“道德建设，培养德、智、体、艺、劳全面发展的高素质高级技术职称能人才”为主线，以培养学生的基本能力，以专业能力和核心能力（以下简称“三个能力”）为核心，全面实施“思想引导工程、专业能力培养工程、核心素质提升工程、创新实践教育工程、教育管理服务工程”（以下简称“五项工程”），实现“铸魂、强技术、塑造、赋能、制度建设”五大目标。一是思想政治教育工程，主要挖掘和利用每门课程所包含的思想政治教育要素作为教材的必要章节、课堂教学的重要内容和学生评价的关键知识，从而促进各门课程与思想政治课齐头并进，形成协同效应。二是职业能力培养项目，主要以区域产业结构调整的需要为导向，通过分类试点进行专业转型，探索构建具有行业特色的职业能力模型，以职业能力模型为指导，完善课程体系，创新教学方法，加强师资队伍建设。三是核心质量提升项目，主要以雇主和社会的需求为导向。根据学生发展的特点，发挥学生的主体作用，打造多元化的教育活动品牌，解决学生多样化的成长和成功需求问题。四是创新实践教育项目，主要探索“产教融合、协同教育”的新模式，逐步构建多方参与、政产学研一体化的人才培养共同体，如“学校、学校、企业、学校、机构和国际合作”。五是教育管理服务项目，主要完善依法办学、管人育人体系，研究管理岗位职责，优化工作流程，实现“一站式”服务。通过构建“大学生工作者”服务教育体系，学校构建了独具特色的关爱学生的教育模式。
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“工匠文化”教育体系是学校工匠精神的核心，坚持“无私奉献、精益求精、追求卓越”，注重培育和弘扬“卓越、严谨、精致、完美、极致创造、攻坚克难、创新超越”的“工匠精神”。通过建立“工匠文化”教育体系，可以达到文化育人、文化富民、文化育人的目的。首先，学校始终坚持把“道德第一”放在重要位置，重视弘扬和传播工匠精神，致力于研究工匠精神的内涵。在现有工匠文化内涵和资源的基础上，形成了传承、提升、研究、创新、教育、提升五个方向的工匠文化研究体系。二是坚持“校企合作、工学结合”的办学特色，引进企业优秀工匠的文化精神，营造浓厚的校园文化氛围。坚持以立德育人为根本任务，把“无私奉献、精益求精、追求卓越”的工匠精神贯穿于教育教学之中，推动《思想政治课》与《思想政治课》并行不悖。第三，结合产业升级的新趋势，将新技术、新工艺、新规范融入教学标准和教学内容，深化课程改革。四是关爱学生，注重“工匠精神”的敬业精神和“大爱”精神，为学生搭建个性化成长平台，先后投资300多万元打造学校校园文化，塑造了大型校园雕塑“鲁班锁”等以“工匠精神”为代表的素描雕塑。
