青岛职业学院构建心理健康教育共建共享模式，服务师生，服务社会(青岛社会心理服务体系)

青岛职业学院坚持为党和国家育人的重要使命，着力构建共建、共治、共享的社会心理服务体系。青岛职业学院通过优化岗位建设、整合心理服务、打造特色品牌，实施和完善心理健康教育，服务社会、服务师生，扎实推进“三正教育”，不断提高学生心理健康素养，打造心理服务品牌。

多频共振，调整心理健康服务步伐，具有品牌特色

以社会心理服务体系建设为基础，以共建、共治、共享的社会心理服务模式，通过示范引导、专业培训、全覆盖，打造具有“青年职业”特色和社会温度的社会心理服务品牌。2022年，青岛职业学院当选为全国高职院校心理健康教育工作委员会第三届委员会主任单位，党委书记王当选为工作委员会主席。牵头负责高职院校心理健康教育工作，承担中国心理学会临床心理学报名委员会山东督导点、青岛市心理学会、青岛市未成年人心理咨询中心的相关工作。围绕青岛市社会心理服务需求，青岛市每月举办“阳光心游”大型公益心理论坛，现场与远程、线上与线下有机结合，精准努力，取得实效，得到市科协的支持。发挥智库作用，为青岛市各类学校的心理健康教育提供专业支持，为中小编生提供心理咨询服务。疫情期间，青岛职业学院积极对接山东省和青岛市的心理服务需求，构建社会“心理防御”体系，开通两条省、市防疫心理援助热线，提供公益服务1974多小时。它被中国心理学会推荐为面向全国的“专业可靠的中国心理热线”，并通过公共日报、学习动力平台、山东省科学技术协会网站等省级以上媒体进行报道，在全国范围内受到广泛关注。

多措并举，以岗位建设优化心理健康教育实施步伐

全面开展学生心理健康服务，打造规范化、规模化、正规化的心理健康活动品牌，每年举办一次为期一个月的心理健康活动心理健康节（5月）和职业心理素质培训月（10月）有效宣传了心理健康知识，提高了师生的心理健康意识，产生了广泛而持续的影响。配备了专业的心理咨询软硬件，配备了一支完整的心理健康咨询师资队伍，优化了顶层设计，构建了强大的心理保障网络。为确保心理健康教育岗位建设在制度层面有政策、有保障、有机制，制定下发了《青岛职业技术学院二级学院心理健康教育工作站建设建议（试行）》等文件。围绕“一个目标、两个重点、五个结合”的心理健康教育模式，以课堂定位为主体，多元化、主动化、立体化的心理健康教育教学，大力推进教育教学课堂与第二课堂的双向融合，并通过多种形式对学生进行心理辅导。2022冠状病毒疾病疫情爆发后，针对学生的心理变化和心理安全需求，学校21名从事心理健康教育教学的专兼职教师齐心协力，进行了深入交流，增加了集体备课频率，及时准确地调整了《心理健康教育》课程的教学内容，同时，以“5.25”大学生心理健康节为契机，充分发挥第二课堂教育的有效性，开展了网络心理沙龙十余项活动，如心理作文比赛和心理短片比赛，力求将疫情对学生的心理影响降到最低，努力提高学生的心理健康素养。

多联动，加快实施心理健康教育，服务聚合

依托“学校中心-部门-班级-宿舍”五级心理健康网络体系，积极聚集各种力量，赋能“三级”心理危机预警和预防体系。一是联动“三大平台”，全力支撑精神健康保护伞。疫情发生后，学校发挥了心理援助热线、青岛心灵导航微信平台和心理健康教育课程三大平台的作用，利用互联网+渠道开展大学生心理服务，为学生搭建心理安全的坚强堤坝。据统计，截至5月开学，心理辅导热线已提供咨询1200多小时，“青年职业学校精神导航”等微信公众号推送心理咨询文章10余篇，有效帮助师生重启校园生活；二是将线上线下渠道连接起来，不断“充电”学生的心理健康。心理恢复是恢复第一课的重要组成部分。为了引导学生积极调整情绪，以积极、健康、向上的态度迎接校园生活，青岛职业学院开展了全面、广角、大规模的全校性线上线下心理健康筛查，并对规模上存在突出问题的学生进行了一对一筛查；借助互联网平台，我们将突破时间和空间的限制，开展心理咨询、心理援助热线、在线讲座直播等多种形式的在线心理援助服务，从就业适应、心理健康教育、心理健康教育等多方面帮助师生进行心理重置，师生心理工作、情绪管理等。“从心起航”系列心理调适讲座已现场直播，观众人数已超过5200人，对全校产生了广泛影响；三是联动和多方支持，构筑学生心理安全的坚强防线。在学校层面，制定了详细、彻底的心理危机干预医院和手册，以建立和完善多层次、多样化的学习型心理健康体系，采用“一个目标、两个重点、五个结合”的心理健康教育模式。各二级学院开展心理危机调查和心理调查，实行周报制度，通过心理健康教育主题培训，积极为学生提供心理援助，普及和提高心理健康知识。在专业课层面，开展疫情后心理健康主题班会、心理沙龙和心理健康节主题小组日活动，提升学生公共安全知识和心理健康专业知识，有效提高大学生心理健康控制能力。（记者孙燕泽）