长沙职业航空技术学院士官学院_长沙航空职业技术学院：重点建设士官定向培养示范基地

依托国家教育资源培养士官是士官联合教育的重要举措。长沙航空技术学院（以下简称“长沙航空航天学院”）是我国较早培养定向士官的院校，在缺乏办学经验的情况下，始终坚持“以军为姓”的原则。针对军地合作体制机制不健全、定向士官人才培养方向不明确、人才培养质量不稳定等诸多问题难以提高，解读“精、实、活、新”四字公式，全面深化改革创新，全面开展定向士官培训研究与实践，努力建设定向士官培训示范基地。士官培训取得了一定成效，为军队培养了一大批“思想素质好、专业基础扎实、技术技能强、岗位适应快、发展潜力大”的技术士官。目前，学院已成为一所规模大、专业齐全、服务齐全、士兵多的有针对性培养士官学员的高职院校。

坚持“精准”原则，高起点推进士官定向培养发展

精确定位。科学地确定目标训练中士的身份对于定制训练计划非常重要。开学之初，长沙航空航天研究院组织人员深入各军种训练机构和作战部队，了解军队对士官定向训练能力和素质的需求，努力准确描绘士官定向训练的“形象”。最后，确定将目标训练中士定位为“大学生+准士兵”身份，不仅需要像普通大学生一样完成规定的学业内容，还需要按照“准士兵”身份进行教育、训练和管理。为了防止两个极端的出现，学院科学把握思想政治教育、军事训练、日常管理与专业教学的权重关系，把握军事训练与军事化管理的“度”，既不按普通大学生的模式进行教育管理，也不按普通大学生的模式进行教育管理，也没有做一个假的“军校”，并努力找到一个最好的结合点。同时，学院准确定位办学理念，将原来“三分之一”的办学模式调整为“半军半民”的人才培养模式，稳定了全国有针对性的士官生培养规模。

完善概念。如何规范定向士官的培养，缺乏系统、完整、科学的理论指导。长沙航空学院在总结摘要以往办学经验的基础上，提出了“思想政治教育第一、业务技能训练第一、军事素质培养”的“三为”教育理念，指导定向士官的培养。“思想政治教育第一”，就是要始终把军士学生的思想政治教育放在首位，扣好思想征兵的“第一个按钮”，培养热爱军队、献身国防的政治情怀；“以专业技能为重点”，就是要充分发挥高职院校专业资源优势，以提高士官学员的专业素质为主要职责，夯实专业基础，锻造基本技能，培养工匠精神，努力培养在战争中易用有效的专业技能；“军事素质培养”就是要着眼于提高士官入伍后的适应能力，注重军事体能和基本军事技能的培养，加强军风和综合素质的培养，努力培养帅气硬朗的军事素养。2022年以来，学院在空军、火箭部队、海军、武警部队、湖南军区军***席会议上就士官定向培养进行了经验交流。“三为”教育理念得到了军队和兄弟院校的广泛认可。

设定目标。长沙航空航天研究院始终坚持以目标为导向。在士官定向培养的长远规划中，确立了建设全国士官定向培养示范基地的战略目标。士官“三个代表”培养理念、军民协同教育机制、人才培养标准体系、人才培养质量得到军队的深刻认可，形成了可复制、可扩展的培养模式，引领全国士官定向培养。在提高士官定向培养质量方面，具体目标是培养“思想素质好、理论基础扎实、技术技能强、岗位适应快、发展潜力大”的高素质技术士官。在上述目标的指引下，学院始终按照“士官生优先”的原则组织教育教学，集中全院力量打造士官培训品牌，“确保士官生质量”和“打造士官生品牌”已成为全校的共识。

坚持“扎实”二字，推动士官定向培养内涵发展

巩固培训体系。按照“聚焦实战，贴近军队”的要求，联合部队训练机构和作战部队修订了人才培养计划，制定了专业教学标准、课程标准、技能考核标准、军事能力和毕业标准，完善士官素质标准体系。加强学风建设，落实学术预警、淘汰和补充，改革考试制度，开展学校综合测试、军训教学效果抽样测试、教务处等职能部门的过程监控和专项质量监控，采用“PDCA”原则，实施循环改进，建立学校、军训机构、用人单位、家长和社会的多元评价体系和质量反馈监控体系。出版了一批专业教材和军队体质教材，出版了《铸就军人灵魂的永恒》、《红诗》、《红歌》等系列丛书，建立了有针对性地培养士官的教学教育教材体系。

建立一支坚实的教师队伍。按照“内训外引、专兼职”的思路，建立“企业下专任教师，熟练技工进课堂”的校企协同培训机制，努力打造“上领奖台、下车间”的“双师型”教师队伍。目前，学院拥有硕士11人，国家级技术专家7人，省级学科带头人10人，共同打造一支高素质的专业教师队伍。聘请优秀的自选军事人才担任领导、客座教授、思想政治教师、辅导员等职务。目前，军队转学教师70余人。今年，专门聘请了一位“大国工匠”和一级军士担任专业教师，聘请了英国二等模特步金宝和退休老兵施志伟担任校外辅导员。党委书记陈勇为他们颁发聘书，实施“全方位、全时”教育，让同学们有一种“不是军校，不是军校”的感觉。

注重特色文化。构建了具有浓郁军事、航空特色的校园文化体系，夯实了文化教育基础。投资1亿元建设湖南航空博物馆，将爱国主义教育、国防教育、航空科普教育融为一体，使“追踪我军进步，了解我军优良传统”成为新生入学教育的第一课。定期开展“了解航空、热爱航空、贡献航空”主题教育，在杜-2、umig-15战机现场讲述抗美援朝的辉煌成就，在导弹现场讲述我军击落5架美国U2侦察机的故事，每周唱红歌，每月看红色电影，并将每年的红色之路作为“必经行动”，创作校园歌曲《举起战鹰的翅膀》和微电影《家与国的梦想》，将航空维修文化与“爱岗敬业、严谨敬业、精益求精”的工匠精神相融合，将“尊重航空、尊重设备、尊重生命”和“零缺陷、零差错”的职业素质融入教育教学全过程，实现“文化育人、文化育人”。

坚持“灵活”二字，促进中士培养目标的可持续发展

振兴资源。长沙航空学院充分发挥军队优势，成为军队退役装备和训练工装的配送单位，目前拥有杜-2飞机、鲁滨逊R44直升机和al-31ф等1000多套教学工装设备，如发动机、导弹高射炮、光电雷达等。，并有一个基于6S实践教学星级评估管理的实训教学场所。积极筹集资金，建设国家航空制造维修技术人才培养公共实训基地、航空机电实训中心、航空服务实训中心、航空电子实训中心、飞机外场维修实训中心。加强企业兼职教师招收，聘请客座教授40人，聘请一线技术骨干和工匠205人担任兼职教师，建立了一支素质良好、结构合理、相对稳定的兼职教师队伍。

使用实时平台。充分发挥行业独特优势，积极拓展升学渠道。主动对接军工装备维修、航空工业、中国航空发展、民航、通用航空、中国商飞，与100多家航空企业和科研院所合作，牵头建立“航空职业教育与技术协同创新中心”，这是“军政、企校”五方联动校企战略合作平台。学校与企业在人才培养、产学研共建基地、课程体系开发等八个领域开展了广泛合作。签署合作协议130多个，开展合作项目120多个；企业向学院捐赠了飞机、发动机、雷达等教学设备，价值近3亿元。

建立并激活机制。与各行各业签订联合教育培训战略协议，建立协同教育工作机制，共同探讨人才培养需求，共同研究人才培养方案，共同研究教学课程和标准，按照“就近、方便”的原则开展联合教育培训活动，开展军***合会议，有针对性地培训士官。建立士官院校、专业院校和职能部门联合管理、密切合作的联动机制，下发《关于进一步加强士官人才培养的若干建议》、《关于进一步加强士官人才培养的实施方案》等文件，从而为士官培训规划。每年召开士官定向培养工作专题会议，分析问题，决策。

坚持以“新”字引领发展，有针对性地培养士官

智能创新。坚持创新发展，凝聚群众智慧。在思想政治教育方面，要构建以士官生为主体的“5+3”军魂教育体系。“五”是指理想信念教育、军队年度主题教育、实践性思想教育、法律法规教育、心理健康教育。“三”是指三年的阶段性有针对性的教育；在专业培养方面，建立了专业定位与军队需求相结合、课程体系与岗位能力相结合、课程内容与大纲标准相结合、教学情境与训练情境相结合、岗位实习与军队行踪相结合、学校评估与军队评估相结合的“六位一体”人才培养模式；在综合素质培养方面，要建立“3+n”培养体系，“3”是指思想政治素质、业务技能、军事素养为必备素质，“n”是指主持演讲、新闻写作、摄影、计算机应用等拓展素质。

Exchange更新。坚持在沟通互动中吸收和借鉴新的元素。每年在长沙航空航天学院院长兼书记的带领下，组织人员到部队参观考察，与基层一线领导和毕业生座谈交流，了解学生的综合表现，听取军队领导和学生对士官培养的建议，完善人才培养的内容、方法和手段，在人才培养方案中更多体现军事要素。2012年以来，学院先后走访了10多所负责士官定向培养的高校，举办了6次士官定向培养军***席会议，10多次在军***席会议上交流经验。

实践创新。坚持总结摘要旧、创新的实践。在思想政治教育方面，为了实现与军魂铸造的对接，除了构建“5+3”军魂教育人体体系外，我们还建设了大会讲堂、“国防公开课”电视专栏、“航空学院军务”微信公众号、“航空学院磨剑”工作月刊，创作了《中士学生之歌》，并引入了新时代的新鲜教材，如《抗击2022冠状病毒疾病》；在专业训练方面，要实现与作战技能的对接，要坚持为军队、战场和未来开设实训课程，根据战时作战情况完善各种实训平台，实施战争教育；在军事训练方面，为实现与大纲学科的衔接，成立了军事体育与军事理论教研室，编制了《军队基层政治工作》、《军队基层管理》、《四讲教学》等课程。开展适度排队和“四会”教学培训，加强综合能力培养。定期在部队开展“军事夏令营”活动，每年在大、中、小编开展军事团体训练，在指挥部抗洪抢险任务中开展维稳抢险；在学生管理方面，为了实现与优秀作风的对接，制定了《中士学生手册》、《中士学生管理月度量化考核办法》等规章制度，实施“军事化”管理。（长沙航空职业技术学院党委书记陈勇）