“200万粉丝”，“5小时直播7000万”……在聚光灯下，一位每天工作14小时的网络名人主播坦言：“我也想给自己充电。”但让她担心的是，在“网络营销”的新职业道路上，她可能很难在市场上现有的任何私立教育机构中找到更专业、更有经验的教师。
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当前，我国正处于消费体制改革的关键时期。消费领域出现了一些新变化，如质量提升和产能扩张、模式创新、市场重塑等，这些新变化也催生了一些新职业，如直播销售员、互联网营销员、在线学习服务工程师、在线租赁经销商等。据媒体报道，自2022年以来，该国发布了38个新职业，主要是新兴产业和现代服务业。根据《2022年生活服务业新业态与新专业从业人员报告》，2022年，仅美团平台上的生活服务业新业态交易量就达到4837.4亿元，新业态催生了70多个新职业，包括外卖行业的在线快递，密室行业的密室设计师，以及线下实体行业上线后诞生的数字运营商。这些新职业不仅为劳动者提供了更大的就业空间，也对高职院校提高办学针对性提出了新的要求。一方面，对新职业从业者有巨大的市场需求，另一方面，接受过新职业培训的人很少。有专家表示，未来五年新增38名职业人才缺口超过9000万。
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目前，我国高职院校的症结之一是，部分院校的教学供给滞后于市场需求，新的职业和新的业态层出不穷。面对新的经济发展形势下对人才的新需求，高职院校教学与新职业之间的变化不协调或缓慢，导致一些毕业生在融入新职业、新业态时学习要么错误，要么过时。如何应对高职新型人才缺口，培养专业技能型人才，提高专业培训水平，已成为高职院校必须面对的新课题。
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事实上，面对新职业、新业态，高职院校的优势十分明显。例如，主播培训问题，互联网营销已经进入了垂直细分的新阶段。主播不能仅仅通过可爱和哼唱来取悦粉丝，更不用说带来流量了。许多主持人都期待着进入国内一流的艺术院校，得到专业导师的指导，提高自身的综合实力，这就要求高校应对人才市场的新变化和新需求。例如，北京的一所传媒学院为网络名人主播开设了一个培训课程。虽然费用高达数万元，但报名的主播数量远远超过了培训课程的批准数量。与此同时，礼仪、化妆、摄像等内容的培训课程也陆续开设，报名者更加拥挤。利用高职院校的专业教师，我们可以不失时机地满足新专业人才提高素质的迫切需要，这正是高职院校在培养新的专业人才方面的实力和优势所在。
强大的市场需求催生了新的职业和新的商业形式，与之相匹配的职业培训的滞后导致从事新职业的人无法适应和赶上市场。这就要求从业者“边做边学”，在探索中前进，弥补知识和技能的不足，并通过“充电”延长职业生涯。目前，许多与新职业密切相关的互联网平台都建立了自己的职员大学，旨在满足员工和行业人才的培训需求。联合职业学院通过产教结合，帮助培养新型职业人才。例如，美团大学最近宣布将与100所高校合作推广“1+x”证书，建设数字生活学院和数字培训基地，并与10个省合作建设职业技能提升的数字平台。这种校企合作和校地合作无疑将加速新型职业人才的培养。
新型职业教育也是一个全新的市场。高职院校凭借自身的专业优势和师资力量，可以在这片“新蓝海”扬帆起航。当高职院校能够直接面对萧条，促进校企深度合作时，他们必将在这片海域找到一个更长远的方向。
（作者：景水明，江苏省盐城市大丰区亚丰针织有限公司员工）
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