江苏经贸职业技术学院积极对接产业发展。江苏经贸职业技术学院按照“产业紧密、相关领域、要素共享”、“引领引领、动态联动”的原则，打造以优势专业、特色专业为骨干的特色专业群，积极为区域经济社会高质量发展服务。
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对接现代服务业，打造“两个标杆、两个特色、一个培育”的专业团队。 学校依托江苏经济先锋地位，围绕江苏省“建设现代服务业发展高地”的战略要求，积极适应现代服务业发展，实施“促优、支撑创新、集聚”的专业发展战略，打造国内一流、国际影响力的电子商务、养老服务、管理两大专业群体，展示并带动现代商务服务和文化旅游两大特色专业群体的高质量发展，依托物联网提升人工智能等技术专业的服务能力，培育智能工程专业群体，形成“标杆、特色、技术赋能”的专业群体协同发展格局。
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建立专业群体协调发展机制，发挥集聚效应。 学校满足行业岗位能力要求，重构“基础共享、核心划界、拓展互选”专业群体的课程体系，开发模块化课程，建立结构化教学团队，从师资、教材、教学方法等方面进行“三教”改革，建立开放式实训基地，实现专业课程资源、教师、实训基地的共建共享，真正统一集团专业发展的方向、目标和步伐。依托现代商务数字港、大学科技园等平台，整合各种资源，打造智慧商务科技技能服务平台，实现集团专业协同发展，提升集团专业服务创新能力。
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建立专业动态调整机制，优化专业群体结构。 学校主动调研长三角地区和江苏省现代服务业发展趋势，构建产业发展现状指标模型，为专业调整提供数据支持，收集判断产业发展最新信息，提取人才培养需求变化，并及时反馈专业群体结构、人才培养规模、人才培养质量、教学内容等。依托江苏省高校数据收集分析平台，整合专业群体结构、人才培养规模、优质就业率、师资结构、教学标准等数据，共建共享资源，建立专业群体状态指标模型，建立专业群体与行业“匹配”的预警阈值矩阵，并根据标准及时调整触发阈值的专业群体。
与集团共建学院，打造专业集团品牌文化。 学校积极探索二级院系综合改革，积极下放人权、财权、财产权和行政权，激发二级院系创建高水平专业群体的积极性和主动性。二级学院和院系将产业文化、产业文化和企业文化相结合，将专业群体文化融入专业群体课程体系建设，构建教学团队和共享实训基地，营造三级专业群体文化氛围。其中，“硬文化”包括工作环境、课堂布局、培训基地、校企文化走廊等，“制度文化”包括工作制度、学习制度、团队建设制度等，“精神文化”包括教师职业道德、工匠精神、劳模精神等。
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