扫地、擦玻璃、打扫厕所……21岁的罗一带领6名学生仔细打扫了学校3号宿舍的每个角落。罗是南京科技职业学院化工设备专业18年级的学生。为了培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动素质，树立责任感，学校自2009年起组织对全体学生进行劳动教育，并将其纳入人才培养计划。
罗来自广东省珠海市，从小就住在农村。当他听说学校要求所有学生都要上一周的劳动教育实践课时，他和同学们都很困惑：“大学生是来学打扫卫生的吗？”
第一天，班上20名学生中的一些人打扫了学校的主干道，一些人打扫了教学楼和人工湖的外围。罗选择了打扫公共卫生间的“苦差事”，五个同学和他“打架”。
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同学们的工作效率大大降低，因为他们害怕把鞋子弄脏弄湿。清洁公共厕所时，刺鼻的气味和发黄的污渍……让许多学生感到“崩溃”。作为一名劳动指导员，宿舍阿姨带来了一件“清洁用品”。在她的示范下，同学们开始喷洒消毒剂，并用刷子清除污渍。经过两个小时的“斗殴”，公厕焕然一新。
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“干净卫生不容易。我们以后不能破坏环境。”从那时起，罗和他的同学一直是校园环境的守护者。
韩，一个1999年出生的扬州女孩，很少在家做家务。这一次，她被安排从早上7:30到下午近5点打扫教学楼。“只有完成一周的劳动教育实践课程，我们才能获得相应的学分，顺利毕业。”这是韩最初的想法。经过一周的练习，当她看到另一个同学到处乱扔垃圾时，她会上前劝阻她。由于性格内向，她开始一次又一次地与校园里的不文明行为“斗争”。
学校学生事务处的张老师说：“通过劳动教育，我们希望同学们尊重劳动，学会感恩。”。
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劳动教育成为必修课的过程并非一帆风顺。许多家长甚至老师都质疑这种“另类”教学方法，“大学生是否应该进行劳动教育”也成为热门话题。然而，在11年的坚持中，学校近12000名学生全部参加了劳动教育，并在劳动教育中成长起来。
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“劳动是成功的必由之路，劳动教育是成长的意义。”学校党委书记叶立生表示，学校将继续坚持以德治国理念，在校园文化建设中加强劳动文化建设，深化劳动教育，探索劳动教育新方法，积极引导学生树立正确的劳动观念，培养优秀的工匠精神，教育引导学生用创造性劳动为国家和社会服务。（左，中国青年报，中国青年网记者李超）
