金华职业技术学院以立德育人为基础，以加强农业为己任。与金华市农业和农村厅、共青团金华市委、金华市农业科学院、金华市农业创客发展联合会等单位合作，实施园艺技术专业“农业创客型”人才培养计划培养了一大批具有互联网思维和视野、热爱农业、懂技术、善于管理、为传统农业转型注入新元素和活力的“农业创客型”人才，实现了人才培养与产业需求的无缝对接。
创建高等职业教育“双线、三步、立体推进”的园艺人才培养模式，为个性成长和创新创业发展提供了空间
学院突破了原有以知识和技能为主线的人才培养模式，本着注重每个学生发展的教育情怀，将园艺产业的先进技术、优秀文化和发展需求融入教育教学全过程，创建了园艺技术专业“双线、三层次、立体推进”的产业化人才培养模式。双线是指文化教育和技术教育同步发展。第三阶段是将教育进步和学校体系划分为“哺育、成长、飞翔”三个阶段，从常识到专业，从统一到个性，实施整体、分段、个性化的培养。“***递进”是指根据学生的成长规律，按照由简单到复杂的逻辑关系，从“目标体系、课程体系、教师体系、实践体系、服务体系、评价体系”等多个维度，对学生在不同阶段的培养计划进行系统思考和科学制定，使培养目标、培养目标、培养目标、培养目标、培养目标、培养目标、培养目标、培养目标、培养目标、培养目标、培养目标、培养目标、培养目标、培养目标、培养目标、培养目标、培养目标、培养目标、，农业创新教育的课程、教师、实践、服务与评价呈现螺旋式递进关系。
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文化教育走“塑造灵魂（开启梦想）”之路→ 理解（体验创客）→ 建设人（践行精神）”，逐步推出“三农主题教育、红色文化、创业文化、校园文化、，将“企业文化和金色职业精神”融入教学内容，无声地渗透到教育教学的全过程；学校和团组织以课程思想政治、“创青春”、“自愿交流”、“科技助农”为载体，引导学生坚定理想信念。
技术教育将人才培养与产业发展紧密结合。同学们跟随老师向三个方向走：蔬菜、果树和鲜花。为期三天的“校园课堂”和两天的“田间课堂”交流学习，半耕半读，农学交替，让学生在接受教育的同时发展产业，在学习中促进应用，成为懂农业、爱农业的新型人才。
实践以学生为中心的教学理念，以农业创新实践为基础推进教学创新
根据园艺生产季节性、区域性、长周期性的特点，学院将专业教学与园艺产业发展相结合，优化课程结构，形成了“饲长飞”三阶段渐进式农业创新课程体系。在培养阶段，开设通识课程和专业平台课程，使学生能够进入农村，接触农民，走向农业。在成长阶段，开设生产技术课程和企业管理课程，重点培养生产经营和创业能力；在发布阶段，开设专业发展课程和岗位实践，培养学生解决复杂农业问题的综合能力和先进思维。
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学院为《花卉生产技术》等课程开发优质数字化教学资源，编写出版《蔬菜生产技术》等新型教材，成立模拟公司，按份额分配学生角色，按照现代企业制度开展经营活动；通过与校外基地金东区农业和农村部门的合作，教师引导学生定期深入田间，引进“香叶”草莓等果蔬新品种，推广番茄嫁接等新技术，使学生对学习内容产生浓厚兴趣，实现从“以教师为中心”到“以学生为中心”，从“以考试为中心”到“以学习为中心”的转变。
推进评价方式改革，实现学习成果评价多元化、全过程
学院注重对学生学习能力、实践能力和创新能力的评估，开展以能力为导向的多元评估，建立学生学术生涯档案，根据学习经历、职业能力考试成绩和专业经验对星级“农民创客”毕业生进行评估，建立多元化的学术指导和评价体系。
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2022年被评为浙江省著名专业，农业专业得分最高。同时，它也深受考生和家长的信任。2022年和2022年，普通高中招生备案线在全省农业专业中排名第一，其中2022年二线招生人数全部达到。据浙江省教育评估院调查，2016年园艺技术专业就业率为全部，对应率为86.05%（全省63.65%），自主创业率为15.79%（全省4.49%），就业满意度为92.79%。近两年来，学生在全国高职院校职业技能大赛中获得一等奖和二等奖各1项，在全国“互联网+”大学生创新创业大赛中获得银奖1项，在浙江省“互联网+”大学生创新创业大赛中获得金奖2项，教师在全国高职院校教师教学能力竞赛中获得一等奖1名。
（胡繁荣，金华职业技术学院浙江省现代职业教育研究中心）
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