2月17日，江苏常州工程职业技术学院如期上线。当天，400多名教师、6400多名师生同时在线授课，完成100多场讲座，在线课程访问54万余人次，完成11万余项学习任务。
对于网络教学的各个方面，中国青年报·中国青年报记者。com采访了学院院长吴教授。
记者：您认为职业教育网络教学的优势和局限性是什么？
吴：优势在于突破空间限制，让更优质的资源更好地辐射出去。在互联网上+在技术的支持下，教学手段、形式、形式都会有最好的创新。
然而，职业教育有其特别性。职业技能的培养需要依靠真实的生产环境。在线教学环境只能学习理论操作原则、规范和标准，但实践内容仍需要离线教学和实践。
此外，职业教育的一个非常重要的部分是职业素质的培养。在线教学与培训环境脱节。
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网络教学只能弥补这一不足。真正的职业教育也需要线下、面对面、基于团队的互动教学。纯在线教学的效果应该被忽视，尤其是对于职业教育。
记者：线上线下教学如何互补？
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吴：在2022冠状病毒疾病期间，老师还是需要做一些在线指导，安排一些文化理论课程。
疫情发生后，应加强一些教育，以确保教学质量。学生返校后，学校将利用相关课时进行实践训练和操作环节，从而保证课程的教学质量。
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记者：我们怎样才能充分发挥网络教学的优势？
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吴：网络教学的一大挑战就是要有一个好的技术平台。在技术平台上，无论是录音还是直播，如果是劣质的，效果都不会起作用。因此，在直播过程中，一些教师受到学生的欢迎，这与教师的表达形式、教学方法以及平台的熟练程度有关。
对于学校来说，首先应该培训教师熟练应用这些技术平台。然而，目前使用该平台的最大弱点是教师。
记者：学生如何识别和获取高质量的学习资源？
吴：对于教师来说，教师应该做好备课准备，提前找到一些优质的资源和参考资料。对于一门新课程，教师应该熟悉课程的重点和难点，主要依靠教师来引导学生。这是一种更有效的教学方法。
记者：如何在没有约束的情况下保证学生的学习效果？
吴：我觉得这个不用担心。根据学校目前的反馈，效果良好。只要教师有良好的教学设计和指导，在线聊天和直播对年轻学生来说是一种非常有吸引力的方式。相反，我们发现，那些在课堂上不愿意说话和更克制的学生在上网时非常开放。
记者：如何激发学生的网上学习热情？
吴：重点是教师的教学内容。线下常规课程的课堂吸引力主要取决于教师教学内容的设计，在线课程也是如此。
这给老师们带来了很大的压力。在网络教学中，教师可以看到自己的形象，但看不到自己，所以他们应该规范自己的言行。如果教师的声音、教学内容和方法能够合理的运用，对学生来说将是非常有吸引力的。
但我们不敢过于乐观。我们担心同学们会离开很长时间。网上师生的互动效应被打折，课堂的整体质量控制较弱。这也需要深入研究。如何激发学生在线学习的积极性是一个巨大的挑战。
记者：网上教学，有些学生缺乏条件，他们怎么能学得更好？
吴：这种情况一定会存在。主要是一些偏远和边缘地区的学生。
至于流动成本，学校可以考虑承担一部分。因为如果学生在学校，他们也会使用公用设施。
我现在担心的问题是，有些地方对学生来说确实条件非常困难。学校应该考虑资助这些学生。
中国青年报·钟青。com记者梁国生实习生李文斌来源：中国青年报
2022年2月24日06版
