长春汽车工业学院文化建设的典型案例(长春汽车工业高等专科学校办学特色)

    2022年12月，无疑是长春汽车工业学院充满欢乐和自豪的时刻。学院成功入选中国特色高水平高职院校建设单位，实现新跨越，迈向新征程。

    优秀的“成绩单”体现了学校的价值和成就，体现了永无止境的奋斗精神，赢得了赞誉和关注。

    红旗轿车是中国汽车制造业的开端。新型红旗轿车是中国汽车智能制造业的象征。从“制造”到“智能制造”，从“红旗”到“民族汽车”，都离不开中国几代汽车人70年来传承的“爱国、自强、拼搏”精神。这种精神被称为“红旗之魂”。

    1952年，当毛主席题词的“第一汽车制造厂”奠基在长春郊区时，为国家培养自主汽车人才的使命落在了长春汽车工业学院（以下简称“长春汽车学院”）的肩上； 作为长崎中学优秀毕业生的代表，他们凝聚着“红旗魂”。

    67年来，长崎中学培养了中国第一批汽车专家和8万余名汽车行业精英。它与新中国的汽车工业一起诞生和发展，与“中国汽车工业长子”中国一汽相连，为大国的工匠们提供了沃土。

    在学校文化建设过程中，长沙汽车高级中学坚持以红旗精神为指导，使师生们充分认识到“学好本领、勤奋上进、行动迅速”的原则，树立起“修身养性、服务国家”的志向。

继续用文化传承和强化学生信念

    一汽中国是一个奋斗历史上的中国自主汽车从无到有。红旗汽车曾经是中国汽车工业的一面旗帜，红旗工匠是一汽中国“工业报国、工业强国”初衷的践行者。长崎中学坚持传承一汽的红色基因、革命基因和文化基因，让全体师生坚定以技报国的理想信念。

    嵌入学生灵魂的自主汽车文化

    在长崎学院，新生将在入学第一天集体参观一汽工厂。在奠基毛同志题词的“第一汽车厂”之前，先了解1956年毛主席“何时上中国自产汽车”的心愿，了解中国第一辆解放汽车和第一辆东风汽车诞生的历史；在一汽中国的“红旗展厅”，了解“一汽人”在一线吃住的故事，用180多天的时间造了一辆红旗车。了解60年代和70年代许多外国政要访问中国的三个愿望：“会见毛主席，住在钓鱼台，坐红旗车”。了解《美国华尔街日报》的报道：“红旗车是中国接待客人的最高礼貌象征之一”；在新款红旗系列车面前，了解2011年时任国家领导人对“更多的中国人可以拿一汽生产的红旗牌汽车”的殷切期望，理解将新款红旗打造成“中国第一、世界知名”民族品牌的时代使命。通过参观，同学们不仅对中国自主汽车文化有了深刻的了解，而且充满了自主创新的骨气和雄心。

    此外，学校每年将与一汽联合举办五场活动，传承和弘扬自主汽车文化——“自主汽车文化节”、“自主汽车文化论坛”、“校企汽车文化友谊”、“劳动模范工匠进校园”、“汽车文化校企大赛”等活动，这将把自主汽车文化深深植入学生的灵魂。

    工匠文化深入学生骨髓

    工匠文化一直是长崎学院培养中国汽车人才的终极追求。为了把工匠文化深深地刻进学生的骨髓，长沙汽车高级中学聘请了235名国家级工匠、“万人计划”名师和技能型教师，为学生讲授专业课程和职业生涯规划课程。包括国家津贴获得者、国家科技进步二等奖、中国技能奖获得者齐松宇，长白山著名技能教师、一汽高级专家王，国家科技进步二等奖获得者李，全国劳动模范、中国技能一等奖获得者、全国车床工人一等奖获得者马、全国“万人计划”名师张军等昌齐中学优秀毕业生，让同学们在工匠文化的熏陶下得以紧密成长。

    作为中国首批“现代学徒制”试点高校之一，学校每年推出“名师优徒”项目——“吉林省长白山技能教师工作室”，选拔思想端正、成绩优秀、刻苦学习、勇于创新的180名学生，通过学徒制的方式，打造校园红旗工匠。

    学校编写了《大国工匠》、《工匠之路》、《工艺传承》、《成功之路》等一批书籍，制作了“长白山名师”系列宣传片。同时，依托“汽车文化馆”、“红旗工匠实践体验中心”、“独立汽车文化基地”等宣传载体，营造了浓厚的工匠文化学习氛围。

    大学文化融入学生血液

    长沙汽车高中坚持以思想政治教育引导师生行为文化建设，努力构建大思想政治教育的教育模式，以德行育人为最终目标，把思想政治教育贯穿于教学全过程，使师生在新时期坚持新思想，坚定伟大的共产主义信念。

    学校党委书记、校长带领学校领导给学生上思想政治课，在课堂上播下真善美的种子，引导学生扣上人生第一个按钮。同时，“翻转课堂”的形式使普通学生能够讲授思想政治课，既激发了学生自主学习思想政治知识的积极性，又激发了学生自觉接受思想政治教育的主动性。

    此外，为了充分调动学校、企业、社会、家庭、学生等主体的共同努力，把社会主义核心价值观引领与学生理想信念教育相结合，学校构建了“五课堂联动”的教育模式——“第一课堂”包括让学生“真挚相爱、终身受益、终身难忘”的思想政治课，以及其他可以与思想政治课齐头并进的专业课，各门课程应明确思想政治教育的主线和关键词，形成协同效应；“第二课堂”重点突出社区活动设计和实施中的思想政治指导，将社区活动纳入课程，让学生凭借自己的爱好和专业获得学分，以“校园红旗匠师”实践车间为载体，探索社区活动与专业教学的有效结合；“第三课堂”通过企业实践、社会实践、志愿服务等形式，将小型思想政治课堂与大型社会课堂相结合；“第四课堂”将家庭教育纳入教育体系，开展家校联合教育，实施感恩教育；“第五课堂”通过网络课堂潜移默化地引导学生，组织“学说话、说话”在线学习、手机拓展政治理论学习等一系列活动，不断增强育人的时代感和吸引力。

    昌齐藁城独立的汽车文化、工匠文化和大学文化为同学们奠定了坚实的信仰基础，补充了精神钙，稳定了思想的方向舵。

决心创新用文化浇灌特色校园

    为了铸造师生的“红旗魂”，建设具有汽车行业特色的校园文化，学校采取了一系列创新措施。

    学校和企业整合创新管理文化

    学校选派优秀管理干部到一汽相关部门进行陪同和临时培训，并要求专业教师具有一年企业实践经验，以提高教师的企业文化素养，培养企业所需的人才。学校将定期组织教师到企业集体学习，鼓励教师自觉利用业余时间和节假日深入企业工厂、车间、班组，要求教师做到“四个一”：交一名以上现场工程技术人员为朋友；了解一套现场先进的生产技术和工艺；熟悉生产现场的现代化管理方法；结合企业实际情况，提出教育教学改进方案。如今，“脑新、手油、腿勤”已成为长沙汽车高级中学教师潜意识中的自我要求。

    此外，学校还开展了“三进三进”活动，即“5S管理进公寓、企业管理进宿舍；团队管理进班级、团队管理进班级；企业先进文化进校园、企业文化进校园”。例如，学校在学生公寓全面实施5S现场管理，设计了符合学生公寓管理的5S实施手册，制定了5S管理宿舍布局标准。这种做法有助于学生树立专业意识，提高专业素质，增强就业竞争力，也有助于学生缩短从学校到企业的适应和过渡时间，从而实现学校培养目标与企业需求、学生素养和员工素质的有效衔接。

    深化社会创新和实践文化

    “走进企业、走进社区、走进村庄、走进校友”的实践模式，使长崎学院的学生深入社会，有效了解国情和民生，坚定以技能报国的信念。该案例荣获2014年吉林省校园文化建设成果二等奖。

    进入企业，让学生与世界先进的汽车生产线有密切的接触——学校要求学生在校期间具备企业实践经验，相应专业应参与企业相应岗位的生产实践。如今，学校的社会实践基地包括一汽红旗、一汽解放、一汽大众、德国五大汽车公司（梅赛德斯-奔驰、宝马、保时捷、奥迪、大众）、法国米其林、日本丰田等国内外知名企业。同学们有机会接近世界上更先进的生产技术。在企业实习的学生也得到了企业的信任。许多学生毕业后可以被邀请到企业实习，成为正式员工。数控技术专业的学生刘作为优秀的学生代表到企业实习，不仅在毕业前被企业“预定”，还获得了“吉林省十大大学生”称号。

    走进社区，引导学生服务于有技能的人——学校师生利用自己的专业知识走进社区，开展技术服务。由长白山著名技能教师孙雪梅带领的“汽车卫士”服务团队，用所学的技能为社区群众免费提供了50余项汽车技术服务，受到了服务界的高度赞扬。

    深入农村，引导学生了解国情、了解民生——学校百川公益志愿者协会坚持每年深入贵州、吉林等地农村，开展支教、扶贫等30多个公益项目。协会为白血病患者筹集150多万元，在吉林省双阳市开展留守儿童培训，通过入户调查帮助近1000名经济困难学生和农村留守儿童。协会首任会长罗百川多次获得“长春市十大大学生”称号和“中国自强之星”提名奖。

    走近校友，引导学生以身作则——学校组织开展“1000名学生拜访10000名校友”活动，每个学生在校期间应采访一名专业汽车人；学校坚持举办校友论坛，组织开展“青年梦想人文素质”报告会，将部分优秀校友的成长故事编成《智慧传承》和《成功之路》等书籍，供学生就读和学习。其中，创新创业优秀毕业生代表韩文军，从一汽维修科科长到施耐德机器人技术有限公司法定代表人，以卓越的专业技能实现人生转型的故事令人振奋。

    举办全国性比赛，创新竞争文化

    技能竞赛不仅是提高学生专业技能的平台，也是激发学生竞争精神和校园文化建设的重要形式。2012年至2016年，长沙汽车高级中学连续五年举办全国高职院校技能大赛，内容包括高职集团汽车检测维修和汽车营销活动。来自全国31个省、区、市的563支队伍1554名选手参加了比赛。比赛期间，学校还举办了“百年汽车知识展”、“百年汽车模型展”等活动。学校先后被全国高职院校技能大赛组织授予“全国高职院校技能大赛突出贡献奖”。

    学校是一汽百种工人技能大赛的组织者，长春汽车经济技术开发区多项比赛的组织者，多项国家、省、市、行业比赛的主办单位。每年有近1000名参赛者来到学校。学校不仅是汽车人施展才华的舞台，也是汽车竞技文化的高地。

    在管理、实践和竞争方面，长沙汽车高级中学坚持以文化为导向，认真思考，准确规划，以一系列创新行动，打造具有汽车行业特色的校园文化。

标杆高位，助力民族汽车文化复兴

    为了使红旗成为中国汽车工业实力的重要标志，把红旗打造成世界知名的民族品牌，一汽中国提出了“新红旗战略”。为助力“新红旗战略”、“民族汽车产业振兴”和提升中国汽车产业国际竞争力，以“红旗之魂”为首的长沙汽车高中参与建设了世界级汽车生产教育园区，启动红旗工匠培养项目，组建吉林汽车职业教育集团，打造高水平国际化职业教育格局。

    高起点助力建设世界级汽车生产教育园区

    学校与一汽、长春汽车经济技术开发区、吉林省汽车工业企业共同建设了世界级汽车生产教育园区，形成了政府、行政、企业、学校四方联动运行机制，与优质企业共同探索股份制、混合所有制校企合作模式，形成“专业共建、资源共享、人才共育”的多元化办学格局，成功打造了政府、行政、企业、学校深度融合发展的经典模式。

    高位推进“红旗匠”培养工程

    学校与一汽共同实施“红旗工匠”培养项目，学校与企业共同建设技能型人才培养基地，主要集中在新能源汽车技术、汽车智能技术、工业机器人技术、智能控制技术等十个领域。，打造自主汽车技术技能人才培养体系，为中国自主汽车产业发展培养新时代的“红旗工匠”。

    吉林汽车职业教育集团高标准建设

    吉林汽车职业教育集团辐射50多个成员单位，坚持汽车移动出行、智能制造、新能源等新兴领域，合作共建47个专业，继续优化专业布局；坚持汽车研发与试制、制造与装配、营销与服务等汽车产业链的各个环节，努力提高人才培养和技术创新水平；坚持汽车企业与第三方系统集成商、零部件制造企业、销售服务企业的融合，增强汽车产业集群的集聚效应和规模效应。职教集团企业员工年均培训量超过20万人次，技能鉴定量超过1万人次。

     东北老工业基地振兴和中国制造2025提供了重要的智力支持和人才保障，全力打造“红旗国车”中国名片，牢记使命，奋力前行，实现中国自主汽车振兴梦想。

    （明晓辉郝朴玉田野王大伟）