在延迟开放期间，淄博职业学院按照“不停课”的工作要求，在坚决做好防控工作的同时，精心策划、协调配合，立足于服务学生，打造了“三效”网络课程，有效实现了高效组织、内容特效、管理有力、，确保了网络教学的有序进行。
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高效组织、科学运作
为了确保学生在延迟开放期间也能学习和提高，学院提前制定了计划，并在第一时间采取了行动。先后制定发布了一系列计划和周密部署方案，安排931门课程，调整教学方法，实施网上教学，每周编制发布新课程，专门编制网上教学指南、网上学习指南、，教学平台手册包括在线教学问题总结摘要在内的40多个在线教学指导文件，同时以多种形式组织在线教学培训。
在教学指南中，学院明确指出，教学资源的准备可以支持教学目标的实现。它不需要追求太多的数量和生产技术。注重教学设计和组织实施，优先利用已有资源，避免关注新的建设资源、录制视频等，确保网上教学高效、科学发展。在线学习指南也以各种方式推送给每一位学生，以确保学生及时了解在线学习技能，并尽快适应新的在线学习模式。
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课前，各院系组织教师进行讨论，进一步确定网上教学方式，充分准备网上课程，制定课堂计划，并严格执行。借助单元教学设计单，教师积极从教学内容、教学活动、教学资源等方面进行教学设计，充分利用已建立的19个专业教学资源库、82门精品课程、91门精品资源共享课程、30门在线开放课程、445门混合教学改革课程、1301门校内SPOC课程，借助智慧树超级明星尔雅等20个公共教学平台，开放免费课程中的适用资源，建设在线课程1041门，新增教学资源56777个，其中微课资源6078个。
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内容效果，有针对性
学院以培养学生自主学习能力为出发点，努力满足课程的实际需要，确保教学质量。各院系根据不同专业的特点，充分利用智慧职业教育、中国大学MOOC、在线教育综合平台、智慧课堂、腾讯课堂、腾讯会议、QQ直播、美甲直播、QQ群、微信群等，我们通过“自主学习+在线辅导”、“自主学习+现场辅导+在线辅导”、“SPOC课程+MOOC资源+在线辅导”、“SPOC课程+MOOC资源+现场辅导+在线辅导”等方式组织教学，取得了显著成效。
以网络教学第一天为例，医院共开设371门课程，162个在线直播课堂和209个教学平台互动课堂，331名教师、402个班级和19971名学生参与。在此期间，师生在网上进行了充分的互动交流。学院在线教学平台上的实时在线人数高达2万人，每天总访问量为12.3万。学生在线学习1002930分钟，在线讨论213356次，浏览教学资源3395939次，提交课堂测试226444次，提交作业499348次，学习活动度高。
为了帮助学生进一步增强防控意识，了解防控技能，保障身体健康，学院将疫情防控教育全面融入教学，并利用自建的《疫情防控教育》课程和公共教学平台的疫情防控专题资源，加强教学设计，组织学生学习。此前，医学技术学院和大学医院联合开发了预防医学-新冠肺炎疫情防控健康教育课程，该课程通过在线教学平台向全社会开放。医学护士护理专业还将疫情防控教育与专业教育相结合，引导学生在抗击疫情中向一线医务人员学习，进一步坚定理想信念。
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有效管理和质量保证
为了确保学生的学习不脱线，学院建立了讨论机制，并在学院和系两级设立了多个在线讨论小组，随时反馈网络运行情况和交流教学情况。教务处和信息办公室的工作人员实时在线提供技术服务，以解决问题。广大教师积极探索课程建设的经验和使用平台的技巧，积极研究新的在线教学模式，不断优化课程设计，精心制作教学视频、课件等教学资源，开展相应的在线互动活动，并不断完善网上教学内容和呈现方式。
学院不断加强监督监测，成立了专门的网上教学工作监督小组，并发布了监督工作计划。监督员通过在线听课、查阅教学资源等方式，监督各教学单元在线教学的准备和实施，重点关注教学计划的制定和上传、教学资源的准备和上传、课堂的开放、，并根据在线教学的特点实施在线教学，依托学院的在线教育综合平台、智能课堂等师生在线互动、教学资源更新等，进一步规范教学秩序，通过监督提高教学质量。
为了加强动态反馈周期的改进，学院还及时发布了教学公告，并召开了专题调度会议，研究部署了网上教学的运行情况、院系和学院的典型做法、当前存在的问题和下一步的工作思路。各院系还组织教师开展网上教研活动，讨论遇到的问题，分享和推广先进的经验和做法，通过问卷调查、倾听学生的声音、搭建师生之间的桥梁，及时了解学生的网上学习和课堂满意度。
