据媒体报道，由教育部社会科学司和人民日报网联合举办的疫情防控思想政治课近日开课，与大学生分享疫情检测的启示，分享年轻一代的责任和义务，这引发了强烈的反响。据统计，截至目前，已有5027.8万人观看了在线直播，人民网等平台的总访问量达到1.25亿人次。
随着时代的发展，思想政治课也要不断改革创新，与时俱进，与时俱进，因势利导，与时俱进。在新时期，思想政治课的建设是充分发挥思想政治教育作用，做好道德建设和育人工作的关键。在防疫斗争中，如何把党和政府抗击疫情的决心和力量，民族团结的政策安排，政策的准确执行，分区管理，社会主义巨大的制度优势，而把人民群众对党和政府的衷心支持转化为思想政治课的物质或内容，是一个重大的政策、理论和实践问题。思想政治工作从根本上讲是做人的工作。思想政治课是教育和引导学生做人的课程。从新时期思想政治课建设入手，把防疫战争建设成为思想政治教育的大课堂，从课程理念、课程内容、学习资源等方面明确新时期思想政治课的教育理念、教育目的、教育内容，课程目标、课程资源和课程模式。
一是强化疫情防控思想政治课堂的思想性。青春期是人生的“拔节期和启动期”，需要细心的引导和培养。思想性是教育教学的重要特征之一，尤其是在思想政治课中，我们要强化其思想性。青少年的价值取向决定着未来整个社会的价值取向，青少年正处于价值观形成和确立的关键时期。把握这一时期的价值导向十分重要。防疫斗争中的思想政治教育应体现思想政治教科书中固有的社会主义政治方向和道德精神，有利于培养学生的辩证唯物主义世界观。
二是增强防疫思想政治课的理论性。思想政治课涵盖马克思主义哲学、马克思主义政治经济学、科学社会主义等内容，包括马克思主义中国化的理论创新成果，涉及建设中国特色社会主义的一系列重大现实问题。防疫斗争中的思想政治教育要更加理论化，防疫思想政治教育所涉及的理论基础和多学科领域要深入、透彻、活灵活现。根据不同板块学生的理论需求和接受程度，对疫情防控思想政治课理论进行了简单阐述，并将学生的生活经历与各门课程有机结合，以促进学生对思想政治课理论性质的深刻理解，从根本上把握马克思主义、中国特色社会主义等理论核心。
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第三，增强防疫思想政治课的亲和力。思想政治课要以教师为主导，以学生为主体。教师在教学过程中应具有广阔的国际视野、历史视野、现实视野和政策视野。通过简单生动的教学活动，使防疫思想政治课知识讲解清晰、清晰、透彻。教师要把握学生的接受特点，让春风化作雨露，润物无声。要积极创新教学方法，善于在疫情防控战中说“有意思”的“有意思”的“有意思”的东西，使真理合理、生动易懂、雄辩、通情达理、言之有物，对“说什么”要有态度；我们也应该尽最大努力在“如何说话”方面进行创新。
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第四，增强防疫思想政治课的针对性。《防疫战争》思想政治课不能以教材为基础，这将导致学生对思想政治课产生消极心理，从教学对象和教学内容两个方面更有针对性。在教学对象上，教师应充分认识学生身心发展的特点，结合学生认知发展的规律，善于捕捉学生成长的兴奋感，并运用多种形式将思想情感融入认知活动，使防疫思想政治课得以“活”。当学生深入思考生活中的问题时，道德教育是合乎逻辑和自然的。在教学内容上，疫情防控思想政治课离不开学生生活现实和社会现实的抽象传达。我们要坚持理论与实践的联系、课堂内外的联系、教与学的互动，努力挖掘知识体系的差异性和理论水平的丰富性，以满足学生的发展需要和期望。
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思想政治课是学生进行马克思主义理论教育和思想政治教育的主要渠道和阵地。要充分发挥思想政治课在疫情防控中的作用，必须坚持在改进中加强，在改革中创新，促进思想政治课建设内涵发展，提高思想政治课教学的实效性，并以加强思想政治课、理论课、实践课、理论课、实践课等为重点，亲和力和针对性是思想政治教育改革的方向。
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（作者：薛尔勇北京师范大学中国教育政策研究院教授、博士生导师）
