黑龙江建设职业技术学院打造职业教育双高专业群的“加高经典”(哈尔滨职业技术学院双高建设)

近年来，黑龙江建筑职业技术学院建立了完善的现代职业教育体系。职业教育的创新与发展，从注重“规模扩张”转向更加注重“质量提升”，从“标准化”转向“高端化、精细化”，实现了横向与纵向一体化的新型人才培养体系，并已成为一种与行业发展深度融合的全新职业教育发展模式。2022年底，黑龙江建筑职业技术学院入选《中国特色高水平职业学校拟议建设单位及专业建设规划》（以下简称“双高规划”），其中“市政工程技术专业组”进入“双高计划”首批高水平专业组建设名单。在首批国家示范性高职院校建成后，学院步入了“双高”建设的快车道。

系统——创建“现代”职业教育模式

高质量是我国高等职业教育内涵发展的内在要求，是建设“双高”的重要尺度。构建适应国家现代产业建设要求的多元化现代职业教育体系，积极创新发展多元化的“龙建园”现代职业教育发展模式，完善职业教育集团化建设的运行机制，与职业教育体系同步规划现代建筑智能产业体系，形成以校企合作为基础的现代职业学院体系、工学结合为核心的人才培养体系等现代职业教育体系建设的配套政策，建立职业教育监督评价体系，支持建设具有高质量体系和高水平治理能力的“高水平专业群体”。

学院章程是保证高水平发展的“基本法”。通过坚持深入实施，确保系统发挥主导和核心作用。加强和完善高校思想政治教育、立德立体机制、科技成果转化机制、就业优先政策、人才制度和政策创新，提高内部管理效率，切实增强制度执行力，推进治理体系和治理能力的现代化，为高等职业教育的成功实现人民满意提供强有力的思想和制度保障。

平台——打造“产教融合”新生态圈

黑龙江建筑职业技术学院着力打造集人才培养、硕士培养、应用研发、科技研究、团队建设、技术服务、智库咨询为一体的技能型人才培养高地。学院从企业的实际工作需求出发，坚持“服务、整合、引导”的建设理念，结合实际生产项目、技术、工艺、规范、标准等，重构人才培养的课程体系和培养实践体系，以推进校企双元教育为主线，重点推进职教集团学校和混合所有制学校改革，深化现代学徒制培养模式，形成“产教产教”的新生态。

目前，学院已实际运营了黑龙江职教集团高端、共享、灵活的产教融合平台，集聚了龙头企业，形成了校企合作的新标杆。其中，共建“智能制造”海尔学院，打造现代学徒制新渠道；混合所有制建设“智能网络”瑞杰学院，搭建工学结合的新桥梁。在建设高水平专业群体的过程中，学院深化了“六位一体”协同办学模式，打造了“实体经营、全方位融合”的校企命运共同体，全面融入龙江地区发展，促进了产业升级。

基地——打造“创新型”职业教育和科研

新时期，职业教育科研是职业教育的重要组成部分。职业教育科研通过凝聚教育、产业、科技等社会力量，共同探索职业教育改革发展规律、技能人才培养规律，在新时期职业教育现代化进程中发挥着重要的支撑、带动和引领作用，构建有中国特色的职业教育理论体系，解决职业教育创新与实践问题。

黑龙江建筑职业技术学院依托职教集团，在建筑施工、建筑电气、建筑设备、家具设计制造等领域搭建了校企合作的科技创新研究平台。通过技能培训，支持中小微企业技术人员能力提升，为龙江经济社会发展提供重要支持。参与建筑产业化、绿色建筑、智慧城市等领域的横向课题，提升教师应用技术研发水平，助力产业升级转型。建立新型技术协同孵化基地，积极培育科技创新团队，提高团队创新能力，提高应用技术研发水平。

团队建设“国家级”师资队伍

黑龙江建筑职业技术学院市政工程技术教学团队是首批国家职业教育教师教学创新团队的建设单位，是“双高计划”建设的重中之重。学院努力建设一支高水平、结构合理的国家职业教育教学培训队伍。学院以“国家示范院校”和高水平团队示范为引领，辐射和带动国家高职院校加强高素质“双师型”师资队伍建设，为全面提高复合型技术技能人才培养质量提供强有力的师资支撑。

学院制定了国内一流、国际一流的团队建设规划，建立健全团队管理体系，实行团队责任制。整合校内外优质人才资源，选聘企业高级技术人员担任行业导师，建立校企合作、专兼职一体化的“双师型”团队，不断优化团队人员配置结构。完善校企校际协同工作机制，促进专业设置与行业需求、课程内容与专业标准、教学过程与生产过程的对接。创新团队合作模块化教学模式带动其他专业改革，以学生为中心，完善德技结合、工学结合的教育模式，构建“思想政治课”和“思想政治课”的总体模式，全面推进“三正教育”，实现思想政治教育与技能训练的有机统一。

智能——建设“数字”智能校园

黑龙江建设职业技术学院构建了“四横三纵一核”智能校园系统，构建了“5321”智能校园综合管理平台，实现了高标准物联网传感智能基础设施，构建了覆盖整个网络系统的网络安全体系，建立了物联网、互联网、，大数据等先进技术，为校园工作、学习、生活提供了智能化的综合环境。

学院打造了“人人都能学、处处都能学、时时都能学”的网络化、数字化、个性化、无处不在的智能教育环境，不断提高教育管理效率。学院提供基于大数据的教育资源智能分配和科学决策能力，实现信息环境的智能管理，实现集中融资、数据同步、业务在线、预警推送的“智能”服务，实现泛在网络学习、透明高效的学校管理，实时动态的定量评估，丰富多彩的校园文化，便捷周到的校园生活，构建高效、安全、稳定的生态友好、节能的智慧校园生态系统，已初步建成国际领先的智慧校园，引领高职院校信息化建设和发展步伐。

计划-创建“三维”培训模式

黑龙江建筑职业技术学院遵循职业教育规律，制定了“宽基础、精技能、强素质、多证书”的“四位一体”人才培养方案，建立了支持专业群体高质量发展的制度和标准，领导建设和发展具有中国特色的高水平专业人才队伍。学院积极构建与新时代职业标准接轨的课程体系，服务“1”与“X”的有机衔接，学校与企业共同研究制定人才培养计划，根据高层次职业岗位（群体）的能力要求，制定和完善与高层次专业相适应的课程标准，以职业工作流程为基础重构课程体系，及时将新技术、新流程、新规范融入课程标准和教学内容，将职业技能水平标准等相关内容融入专业课程教学，促进职业技能水平证书与学历证书的相互融合。

学院创新“混合制+交流制”培养机制，构建“mest”课程、培训与证书一体化人才培养模式，“教育与培训”并举，以“1+3+x”证书体系为目标，按照“共享、平行、互选”的原则，构建以结果为导向的一体化课程体系。对接专业岗位标准，整合专业群体核心课程，构建以工作过程为导向的“全建设周期”课程体系。建立专业之间的信用互认机制，“信用银行”为专业互操作性提供了有力保障。学生可以根据自己的需要和自己的情况来决定学习的时间和内容，让学生交替学习和工作，实现学生的自我完善、追求发展，搭建起一个纵向联系、横向沟通的终身学习“立交桥”。

学院使用新的活页和工作簿教材，开发配套信息资源，用“智慧+”推动线上线下混合教学模式的创新和改革，建立在线教学和在线学习空间平台，实施翻转课堂、在线开放课堂教学和混合教学等教学模式，根据实际工程案例，采用以学生为中心的项目教学，开展双语教学试点，提高人才培养质量，引领职业教育教材和教学方法的改革。

个性——打造“寒地特色”人才库

黑龙江省位于“东北亚经济圈”和“一带一路”中蒙俄经济走廊的核心地带。以建设“哈尔滨长城城市群”为契机，给市政工程技术专业群带来了新的机遇和挑战。

在市政工程技术专业群建设中，学院积极服务国家战略，满足地方支柱产业集群高质量发展需求。随着我国寒冷地区基础设施建设需求的不断增加，突出寒冷地区建筑技术的特点，对市政工程技术专业应用型人才的培养具有重要的现实意义。“寒地特色”体现了区域特色和市政工程技术专业的特色。以建筑工程教育理念为基础，引导学生在工程冻害防治对策、防控措施等方面的研究与创新，实现学生的个性化培养，更好地为地方建设服务。

标杆管理——打造“a级标杆”专业团队

国家“双高计划”的目标是促进高等职业教育的全面发展。黑龙江建筑职业技术学院专业建设和社会服务能力的提升，必须以新的思路、新的定位、新的措施实施建设工作，率先探索出一条有中国特色的高水平高职教育的新路子。顺应建筑业转型升级，服务龙江经济发展，以“对接、同步、共享、辐射”为目标，发挥专业群体的集聚效应，实现人才培养供给侧和产业需求侧结构要素的全方位融合。

学院预算2亿元，确保专业群体的可持续发展。通过“一个团队、三个平台、五个机构”的建设，实现“三个创新”，实现“四个提高”，建设国内一流、国际知名的市政工程技术专业队伍。以“立德育人”为根本任务，创新“mest”人才培养模式和“课、训、证”一体化，构建以“共享、平行、互选”成果为导向的市政工程技术专业群综合课程体系，制定“宽基础、精技能、强素质、多证书”的“四位一体”专业群体人才培养计划，建立支持专业群体高质量发展的制度和标准，引领中国特色高水平专业群体的建设和发展。

黑龙江建筑职业技术学院正在努力建设一支国家级市政工程技术标杆专业群和一支综合实力居全国领先、示范性领导的高水平建筑专业群。计划到2023年，市政工程技术专业组将在市政工程教育领域建立国家标杆，注入“中国特色职业教育发展长远规划”。

（作者：黑龙江建筑职业技术学院院长王）