湖南五环体育实业发展集团有限公司_湖南体育职业学院：打造“五环模式”培养体育人才

是“冠军摇篮”之一，先后培养了熊倪、龚志超、杨霞、龙清泉、王明娟、田青、项艳梅等7名奥运冠军，汤等近50名世界冠军，200多名亚洲和国家冠军，为湖南竞技体育排名和巩固国家前列做出了巨大贡献；

它是一个“军事训练场”，训练了擒拿格斗，了解了训练理论。一大批“文武并举”的热血青年走上了报国之路，成为武警部队可以使用和留用的高素质士官。被评为“中国人民武装警察部队士官定点训练基地”；

这是一面“领导的旗帜”。立足教育，影响行业，不仅打造了“运动训练与教育”和“双一流”专业群体，而且在全国12个体育专业中率先制定了社会体育、健身与管理、电子竞技与管理三个国家专业教学标准

湖南体育职业学院是以湖南省为基础，以体育为名义，以修身育人为宗旨的高等学校。

体育承载着国家繁荣富强的梦想。体育强，中国强；全运会兴，体育兴。职业教育的发展前景广阔，前景广阔。作为培养体育人才的主要平台和阵地之一，大力提高新时期体育职业教育的现代化水平，促进体育职业教育的高质量发展，是体育职业院校的使命和责任。

如何使体育职业教育与体育产业相衔接，服务于体育产业，引领体育产业的发展，培养文化底蕴深厚、专业素质宽、业务能力强、综合素质高的体育技术人才？围绕这一时代命题，湖南体育职业学院自2013年以来，积极探索解决问题的途径，创造性地提出了现代高职体育“五环模式”，并将其应用于教育教学实践。其模式优势和教育成果日益突出。

紧密联系，开创教育新模式

湖南体育职业学院是经湖南省批准并报高等教育厅备案的全日制公立体育高职院校。2002年5月由湖南省体校与湖南省职工体育职业技术学院合并组建，是湖南省唯一一所全日制普通高等体育职业学院。学院自成立以来，高度重视办学特色的提炼和办学体制机制的改革与探索。

二千零一十三年，在湖南省教育体制改革重点试点谭延良校长的主持下，高职体育院校“五环模式”改革开始实施，被喻为“奥运五环”，湖南省高职体育院校“五环模式”的探索路径开始了。

“五环模型”理论模型的构建包括五个具体环节：目标环节、机制环节、培训环节、活动环节和评价环节。其中，目标环是所有环节的原点，对其他环节起着宏观指导作用；机制环节是其他环节的延伸，是对现代高职体育教育及其相关要素的有力把握；培养环是五环的核心，是五环理论在教育理论方面的具体体现；活动圈是对各个环节的实践基础和深刻透析，是人才培养的精神境界的升华；评价环不仅是所有环节的终点，也是重新开始的前哨，是所有环节价值的直观体现。

具体来说，湖南体育职业学院现代体育高等职业教育的“五环模式”是紧密相连的，每一个“大环”都由五个“小环”相连。

目标环——培养以学习能力、思维能力、实践能力、竞争合作能力和创业能力为核心的现代体育高职学生职业核心能力体系。其中，学习能力是基础和核心精髓，思维能力是前提和必要条件，实践能力是关键和外在表现，竞争与合作能力是重点和内在保证，创业能力是目标和实现途径，能力的五个维度是有机联系、相互促进的，它们各自发挥作用，统一协作，共同构成五个环节的职业核心能力体系。其内在逻辑关系是：学习能力激活思维能力，思维能力帮助学习能力；学习能力引导实践能力，实践能力深化学习能力；竞争与合作能力以学习能力为基础，学习能力优化竞争与合作能力；创业能力来源于学习能力，学习能力增强了创业能力；思维能力有利于实践能力，实践能力拓展思维能力；思维能力孕育竞争与合作能力，竞争与合作能力更新思维能力；实践能力实现竞争与合作能力，竞争与合作能力美化实践能力；创业能力需要实践能力，实践能力造就创业能力；思维能力促进创业能力，创业能力升华思维能力；创业能力提高了竞争能力和合作能力，竞争能力和合作能力发展了创业能力。这五个维度的能力是紧密联系、相互联系、相互作用的，并根据认知体育的发展规律呈螺旋上升的。

机制环——以办学机制为核心，坚持政府部门治理机制，依托产业整合机制，激活校企合作机制，丰富社会参与机制。在这一环节中，办学机制是其他环节实现的基础和内部制度保障。政府、行业、企业和社会等外部机制的参与是围绕办学机制进行的；政府在这一环节发挥宏观调控作用，保证办学方向，提供有力的政策支持；行业承担政府意志，具有专业引导作用；校企合作、产教融合是职业教育的特点和优势，需要特别重视，是职业教育的生命力所在；社会参与是灵活性的制度保障，有效避免了其他机制的刚性和滞后性问题。

培训环-在人才培养过程中学习知识、研究技术、培训技能、竞争素质和行业。在这种模式中，“学习”是前提，是指在不断学习中学习文化、科技知识，端正学习态度，了解学习方法，养成良好的学习习惯，树立终身学习的观念；“研究型”是以专业技术研究为基础，积极参与专业技术研发、推广和创新；“训练”是关键，它是指专业技能的训练，反复训练所学的专业技能，将其转化为专业技能，实现熟能生巧；“竞赛”是指职业技能竞赛，通过组织和参加各级各类职业技能竞赛，提高学生的学习兴趣和动机；“生产”是指职业技能的应用，是职业技能的对接产业、服务业和主导产业，应用于企业生产、建设、管理和服务的第一线，产生社会效益和经济效益。

活动圈——开展丰富多彩、特色鲜明的活动，包括求真教育活动、文明修身教育活动、体育艺术教育活动、美育教育活动、现实社会实践教育活动、创造性就业创业教育活动。五环活动教育体系是在活动教育理念和思想指导下，为培养高素质体育技术技能人才而形成的一种新型教育教学组织形式。该体系主要包括五个方面：真、善、美、现实主义和创造性。这五个方面相辅相成，紧密相连。真、善、美是内在要求，真实、创造是外在表现形式。其中，真理是活动教育体系的核心和出发点，善与美是活动教育体系的要求和支撑点，现实与创新是活动教育体系的目标和落脚点，从而形成一个既是目的又是手段的高职活动教育体系。

评估环——人才培养的价值需要借助政府部门评估、企业评估、社会评估、教师评估和学生评估来完成。其中，对政府部门的评价是严谨而系统的，具有不断完善的指标体系，更具说服力，体现了评价的科学性；企业评价是现代体育高职人才培养价值的直接体现，更具有效性，更能反映评价结果；社会评价是在塑造、创新和建设特色的过程中进行的一种检验。它注重内涵的差异，差异和特征是生命再生产的驱动力。因此，从本质上讲，它是建立一个不断起飞的平台，这是一个更加新颖、体现评价特别性的平台；教师评价是在现代高职体育教育的主要活动场所进行的。它是对已培养人才和人才培养的第一阶段评估，更真实，反映了评估的周期性；学生评价是近年来引入的一种新的评价方法，它提高了评价结果的可信度，为人才培养模式的改进和完善提供了更清晰的思路指导，具有更新颖的视角，体现了评价的自主性。这五个评价环节共同构建了现代高职体育教育人文标准的科学性、实效性、特色性、阶段性和自主性的多边评价体系。

努力落实教育新理念

绘制蓝图时，鼓声响起。

“五环模式”指导着“五个一体化”专业模式的构建。湖南体育职业学院构建了体育教育一体化、体育医学一体化、体育艺术一体化、体育产业一体化、军事体育一体化“五个一体化”的专业格局。在全国体育高职院校12个专业中，率先制定了《社会体育、电子竞技与管理、健身指导与管理》国家教学标准，并通过了优质验收。

将“五环模式”创新融入专业人才培养计划。社会体育专业建立了“四个层次五个环节”的人才培养模式，将六个学期分为四个部分，以培养学生的全民健身指导能力为核心，包括生产性实践训练、横向课题研究、技术技能训练、技能展示等五个环节。，将各个环节的人才培养过程渗透到整个课程中；“运动训练与教育专业群”作为省级优秀专业群培养项目，依托运动训练专业，构建了“厚德、强技术、善组织训练、勇于创新”的五环运动训练专业人才能力目标，“校内课堂、企业课堂、社会课堂、体育课堂、网络课堂”五个环节的教学模式，“情境、案例、合作、理解、互动”的教学方法；其他专业也在积极推进“学习知识、研究技术、培养技能、竞争素质、连接行业”的人才培养模式。

“五环模式”指导专业教学资源库建设。截至2015年底，已有70多个建设项目获批中国职业教育教学资源库。然而，体育专业教学资源库的建设尚处于空白阶段。建设有中国特色的专业教学资源库是现代教育技术发展的必然趋势。学院以社会体育专业为模板，指导高职院校开展专业技术学习、专业技术研究、专业技能培训、职业技能竞赛、职业技能应用，建设社会体育专业教学资源库，这是湖南体育职业学院实施“五环模式”的又一有力举措。其教学资源库不仅在社会体育专业的日常教学和人才培养中发挥作用，还辐射健身指导与管理、体育经营与管理、休闲体育、体育保健与康复、高尔夫运动与管理、运动训练等专业，这在一定程度上可以促进这些专业的教育教学改革和专业内涵建设。

将“五环模式”融入体育教材的编写中。为加强科学理论的指导，更好地为教学改革实践服务，谭燕良院长主编的《实用体育管理》于2022年4月正式出版。教材坚持高等职业教育新的教育理念和理念，创造性地研究和实施“学、研、训、赛、产”的人才培养模式和教学理念，按照“学、研、训、赛、产”五个模块进行安排，根据知识科学地设定知识技能教学目标，体育产业和企业管理人才专业岗位所需的能力素质要求，优化教学内容，突出实践性和针对性，引进大量体育管理案例和技能训练模块，促进教、学、做的有机结合，实现新颖性的统一，教材的灵活性和可读性。目前，该教材已被多所体育院校采用，课堂实施效果显著，实用性强，对其他体育教材的开发具有一定的示范作用。

“五环模式”深入课堂教学。湖南体育职业学院以“运动解剖学”和“中医肌腱损伤”为代表的专业核心课程形成了“学、研、训、赛、产”的课程设计理念，即以理论知识的学习为核心，同时，研究（交流与讨论）、训练（技能训练）、竞赛（实践评估）、生产（指导与应用）四个环节渗透到整个学期的教学过程中，学习与研究相互促进、学习与训练相互融合、学习与竞赛相互提高的“五个环节”教学模式，学习和生产的相互进步激发了学习动机，提高了学习效果。学院思想政治理论课还构建了“学、研、训、赛、产”五个环节的教学模式。通过个人自学、教师讲课、小组比较，激发学习积极性，了解理论知识，解决学生不愿学习的问题；通过课堂讨论、课后研究和课外研究，深化理论认识；通过写感悟、谈经验、展作品，我们可以培养理论思维。经过认真的研究和就读，我们可以深入彻底地学习，解决学生不理解的问题；通过知识竞争、学习竞争和微观宣传竞争，我们可以获得理论信心；结合专业、贴近岗位、贴近职业、贴近生活，用理论武装头脑，创新形式，促进实践，实现理论转化，解决用不上的问题。以“新媒体运营”为代表的专业发展课程也强化了课程中的“五环模式”，创新了“一个任务、五环节、六步”的教学模式，打造了师生线上线下互动课堂，深受学生欢迎和喜爱。

“五环模式”指导人才培养机制建设。湖南体育职业学院积极践行政府部门管理、学校治理、校企合作、产业融合、社会参与的“政府、学校、企业、社会”五个环节的长效机制。内部成立校企合作委员会，协调合作资源的配置、合作项目的统筹管理、合作方式的统筹规划；各部门成立校企合作教学指导委员会，全面指导教学、招生、指导师资队伍建设，引导学生就业创业。各专业成立校企合作专业建设委员会，负责制定专业人才培养方案、课程标准、课程体系完善、实习培训方案、社会服务培训等。2012年，学院牵头成立湖南省体育职业教育集团，首批56个参建单位，已扩大到70多个合作单位。将舒康健身俱乐部、健身俱乐部建设成为生产性培训基地，模拟企业的真实环境、真实项目、真实管理、真实服务。学生在校内外生产实习实训基地了解工作环境、了解岗位、设计工作项目、扮演工作角色、体验企业文化，突出高职体育的专业特色。

学院建立健全校企“资源共享、责任共担、人才培养、事业创新”的联合办学机制，深入融入行业、行业、企业、职业，建立工学结合、工学交替的灵活培养方式，积极探索共建综合技术平台、科技研发中心、二级学院、“双师”教学团队、大师工作室、教学工厂等，先后与北京中体、一亿韦德、特步等知名企业开展订单式人才培养，成立“中国体育北里班”、“万亿韦德班”和“特步营销班”，实现人才共育、资源共享，学校、企业、学生共赢，深化校企合作。

“五环模式”的科学性和指导性也体现在高校人才评价体系的建设中。近年来，湖南体育职业学院积极构建政府部门评价、家长评价、企业评价、教师评价、学生评价五个环节的人才评价体系，改革课程评价方法，将教学内容与职业资格考试挂钩，根据课程目标和考试要求确定课程评价标准，采用“以赛代考”的评价方法，理论与实践并重，过程评价与结果评价相结合。为了全面检验教学质量，学院实行第三方评估机制，社会体育系坚持“以竞赛代替考试，以表现代替考试”的教学理念。国际标准舞蹈专业、健美操、瑜伽、爵士乐、武术、跆拳道、芭蕾舞、舞蹈编导等课程的期末考试采用技能竞赛的方式，邀请合作企业的技术骨干参加考核，并直接将比赛成绩作为期末考试的一部分。以“成果展示”形式的考试为学生搭建了一个展示态度、素质和技能的平台，以竞争代替考试促进学习，强化学生的专业技能，最终达到学生满意、家长满意、社会满意和企业满意。

教育取得丰硕成果和新成就

高等职业教育的本质是就业教育。坚持以就业为导向的素质教育是人才培养的出发点、落脚点和落脚点，这是湖南体育职业学院的共识，也是“五环模式”的初衷。2013年以来，由于“五环模式”的扎根，湖南体育职业学院的办学品牌和美誉度日益凸显，办学成果得到了社会的一致认可。

培养体育工匠，要以培养体育工匠为重点。湖南体育职业学院注重加强师资队伍建设，培养国家级、省级和“双师型”名师，从体育产业企业第一线聘请60多名专家和工匠担任兼职教师。通过内部培训和外部引进，建立了“人文体育素养高、体育教学技能精湛、结构合理、专兼职相结合”的教学团队。在2022年全国高等体育职业教育教师技能大赛中，湖南体育职业学院派出的6名教师获得了5项一等奖和1项二等奖，为人才培养奠定了良好的教师基础。

学院建立了先进的校赛、省赛、全国赛体系，培养了一大批技术精湛的工匠。在2022年第二届全国青年运动会上，大学生运动员获得25金、28银和32铜。在2022年全国高职学生技能大赛的四个项目中，获得三组一等奖和五个个人一等奖，并被授予“优秀组织奖”。湖南体育职业学院凭借扎实的专业培养、良好的社会影响力和优秀的毕业生素质，形成了就业领域广泛、专业对口程度高、发展前景好的就业格局。对接岗位，积极推行“学历证书+多项职业技能等级证书”制度，研究生证书率达到全部；毕业生首次就业率不断上升，稳步超过90%；就业质量不断提高，平均起薪5000元或6000元；入职后，能力提升速度快，岗位增长速度快，用人单位反馈良好。彭光鹏是枫树山小编的一名骨干教师。邹勇，中南大学幼儿园，湖南省著名幼儿教师。李毕业，现任中国体育北里健身有限公司湖南分公司总经理

学院深入实施创新驱动发展战略，大力推进学生创新创业教育。在全国大学生体育产业创新创业大赛中，获本（专）部创意设计组一等奖。在开设就业创业教育引导课程的同时，积极打造大学生创业孵化基地，吸纳了“宝贝功夫”、“F3创意”、“科体”、“鲨鱼健身工作室”、“阳光健身俱乐部”、“ZW电竞俱乐部”、“小娇雅”等近20支创业团队，以竞争促创业，孵化创业项目，培养大批“创业先锋”。湖南一对一教育科技有限公司由优秀毕业生创业模式王创办，拥有110个场馆和14个综合体，年营业额超过一亿元，学院还成立了“新引擎跆拳道订单班”；深圳市武林盟文化传播有限公司由鲁创建，下设五个分公司，5000多名学生；黄、曹等毕业生也纷纷建立了自己的健身舞厅、跆拳道馆

在“五环模式”下培养出来的体育工匠，不仅技术精湛，而且具有较强的综合素质。2022年，学院直接招收的49名干部和学生全部参军，实现了入伍有效益、有发展、有优惠。他们进入军营后，身体素质和适应能力在战友中名列前茅，热爱就读，善于写作，天资兼备，可塑性强。21岁的彝族男孩阿恩拉奇在学生中创作的山水画《一带一路》，表达了“中国充满希望”、“中国引领幸福”的美好愿望，受到省市媒体的好评。连续三年，坚持为竹溪村、竹园村、梨园村数百名村民进行健康调查和医疗服务的体育保健专业学生，肩上扛着“小本领”、“大健康”，指尖行走。学院每年还承办长沙国际马拉松、中国龙舟赛、体育舞蹈比赛等省内外大型赛事，志愿者数量居全省高校前列。

由于“五环模式”的科学实施，湖南体育职业学院招生录取人数在过去五年中增长了近三倍，录取分数翻了一番。2022年，超过20%的学生达到了本科入学分数。湖南体育职业学院将扎根行业，深化“五环模式”，服务社会，造就体育人才！

（谭、胡、冯、唐、柴）