近年来，广西国际商务职业技术学院以开展内部质量保证体系诊断与改进为契机，以发展性评价为价值取向，在长期理论研究和实践探索的基础上，创造性地构建了“教师发展的五个独立性（特别）、专业建设的五个动力（动力）、学生成长的五个成就（成就）、课程建设的五个维度（维度）、学校发展的五个重点（强调）”的“黑桃”质量诊断模型。该模式设置了100多个诊断点和近500个观察点，实现了诊断改革工作的“六有”：足智多谋、自我、章、法、数、效，有效地促进了学院内涵的发展。人们对spade质量诊断模型的认识越来越高，辐射效应也越来越大。
以高校发展“五重”模式构建内涵发展保障体系
学院发展的“五重”模式包括五个维度：规划、制度、制度、考核和保障。依托这五个维度，学院不断完善和提升现代职业学校的治理体系和能力，确保学院“十三五”改革发展规划目标的顺利实现。根据“spade”质量诊断模型，建立了专业和课程的评价标准，并对专业和课程进行了spade-a认证，有效地促进了专业建设和课程建设的规范化、制度化和系统化。学院不断加强评估，加大技术投入，积极构建统一、高效、互联、安全可靠的数据资源体系和内涵发展保障体系。
以专业建设“五力”模式建设高水平专业队伍
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专业建设的“五力”模式包括五个维度：发展潜力、教师魅力、课程保障、就业竞争力和社会影响力。基于这五个维度，学院构建了专业评价标准和诊断指标，完善了专业动态优化调整机制，并结合“1+n+x”专业群建设模式，不断发挥高水平专业群建设的示范作用，大大提高了专业建设水平，取得了显著成效。近年来，国际商务、财务管理等四个专业被上级主管部门创新发展行动计划认定为骨干专业。国际商务、涉外会计等4个广西职业教育示范专业和实训基地建设项目以2优2良的成绩通过上级验收。跨境商业专业群已成为广西高水平专业群建设项目。
以“五度”课程建设模式提高课程质量
课程建设的“五度”模式包括五个维度：合规性、完整性、满意度、创新性和成就性。以这五个维度为导向，学院积极在课程建设中实践知识与实践相结合、理论与实践相结合，推动职业技能水平证书融入课程教学体系。2022年，获得中国第一批“1+x”证书制度试点和第二批“1+x”证书制度试点三个项目；2022年，全国第三批试点申请将如火如荼地进行，学院将获得10多个“1+x”证书制度试点。以spade-a课程认证为切入点，全面推进混合式教学改革，《财务会计》等三门课程先后申报国家精品网络课程。
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以“五自主”教师发展模式提升“双师型”团队水平
教师发展的“五自主”模式包括五个维度：独特的教育情操、独特的教学能力、独特的教师魅力、独特的科研能力和独特的仁爱。学院将这五个维度作为教师考核指标，加强师资队伍建设。近年来，我们不断加强教师教学能力、科研能力和社会服务能力的建设，特别注重拓展教师的国际视野，教师队伍实力有了很大提高。有外籍教师100余人，“双师型”教师和硕士以上学历教师比例居广西高职院校前列。有国家级模范教师1人，广西优秀教师4人，自治区著名教师2人，自治区优秀教学团队3支。多次获得全国高职院校技能大赛教学能力竞赛奖，广西高职院校教学能力竞赛一等奖获得者连续多年位居前三位。
以学生成长“五到”模式提高人才培养质量
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学生成长的“五到”模式包括五个维度：知识学习、技能学习、素质培养、情商理解和胆商创新。学院以这五个维度为出发点，促进人才培养质量的提升，将广西商业文化、第二课堂、民族风情、创新创业、国际交流五大要素融入学生素质培养过程，打造五位一体的素质培养体系，大力推行“五步走”人才培养模式，显著提高学生技能水平和就业竞争力。近年来，学生在各级各类职业技能竞赛中获得国家一等奖和其他奖项20余项，自治区级竞赛获得特等奖2项，一等奖39项，二等奖98项。学生参加创业大赛，“周友科技-全国展览场地保护解决方案”项目获得职教赛道一等奖。该项目在第五届“互联网+”大学生创新创业大赛全国总决赛中获得铜牌。学生初次就业率保持在92%以上，高于同期本地区高校毕业生初次就业率。荣获“中国毕业生就业典型经验50强高校”和首批“国家青年创业示范园区”。雇主对大学毕业生的满意度超过90%。
（李庆文、赵辉）
