宁波职业技术学院：创新创业教育发展探索_宁波创业创新学院董事长赵庆

2012年底召开的党的十八大明确提出走中国特色自主创新道路，实施创新驱动发展战略。2014年9月，在夏季达沃斯论坛上，国*院总理李克强首次发出“大众创业、万众创新”的号召，并正式纳入2015年政府工作报告。如今，在中国，“创新创业”已成为热门词汇。特别是对年轻人来说，这不仅是一次追求梦想的勇敢尝试，也是一次宝贵的人生经历。近年来，国家向各地出台了一系列政策措施，大力推进高校创新创业教育。

宁波职业技术学院是全国首批开展创新创业教育的高职院校之一，被教育部评为第二批深化创新创业教育改革的示范高校。近日，浙江成人职业教育网记者就高职院校创新创业教育的几个问题采访了宁波职业技术学院创新创业学院院长韩朱。

顶级设计、建造“创业型”校园

“十三五”期间，宁波职业技术学院把创新创业教育作为工作重点和发展特色，加强顶层设计，制定并实施了《宁波职业技术学院深化创新创业教育改革实施方案》，实现了创新创业贯穿教学全过程，覆盖全体学生，打造“创业型”校园。

韩院长说：“学校引导得越早越好。很多学生都有想法。他们缺乏的是实现的途径。学校做的是为他们搭建一个平台。”在这一思想的指导下，南京职业学院建立了“教育孵化实践”三级创新创业课程体系。

在教育层面，大一伊始，学生应学习职业规划、VBSE创业基础等三至四门通识课程，初步具备自我意识和创新创业意识；然后，通过管理素养+工程素养+VBSE创业培训的跨学科创新创业教育，以及1+n与专业创新创业教育相结合，可以达到普及创业知识、激发创业意愿的目的。

在孵化层面，创新创业学院为大二学生开设了零散的“星火计划”创业课程，利用晚上和周末时间进行培训和学习；对于大三学生，开设了“卓越计划”集中创业精英班，并将其转移到创新创业学院集中培训孵化；然后，以创客中心项目、班级项目、教师工作坊等形式，开展创新创业实践孵化。

在实践层面，以数字科技园为纽带，构建“跨境”创新创业教育实践孵化平台。我们整合政府、学校、企业资源，建设了技师创客空间、星火燎原创客空间、道和创客空间、云创客空间等创客孵化基地。并与开发区共建“区校一体”大学生创业园，校企共建区人力资源开发服务基地、区科技创新服务中心、区电子商务公共服务中心等创新创业平台；充分发挥政府资源集聚和园区学校优势，共建区内工业设计推广中心、模具技术应用中心、海翔文化产业中心、电商梦工厂等公共服务平台，实现创新创业的务实选择。

截至目前，南京职业学院已开设创新创业相关课程160余门，专业创新创业课程30余门，开发出版创新创业教材5部，自编教材2部。“星火计划”和“卓越计划”开设了17个创新创业班，培养了近450名学生，“教育孵化实践”三级课程体系日益完善。

庭院公园整合，破解“双创”教育的难点和痛点

在谈到当前高校创新创业教育的难点和痛点时，韩校长说了两个方面：一是如何搭建一个真正的平台，使学校的资源能够继续发挥作用；二是如何真正把创新创业教育与专业、宏观、时效结合起来。

平台建设是南京职业学院最值得称道的举措。学院与宁波市经信委、开发区共同建设“数字科技园”，学校控股作为董事长单位，负责数字园区的日常运营管理。设立园区的初衷是吸引企业，为学生提供方便的实习和培训场所。经过多年的发展，学校明确将数字科技园定位为学校创新创业教育的桥头堡。通过政府、学校和企业共同建设科技园区，人才培养、技术合作和企业服务相互促进，为有效实施创新创业教育构建长效机制和制度保障。

“大学园融合”的创新创业教育与管理模式是园区发挥资源整合能力、平台和纽带作用，与学院积极打造大众创业空间、大学生创业园等创业孵化载体，对应学院创新创业三级课程体系，打造“创客培育+创业孵化+企业加速”的创新创业教育生态圈。

学院“校园融合”教育模式荣获2014年全国职业教育教学成果一等奖，成为国家职业教育与产业协同发展创新试验区示范项目。目前，高校创新园孵化大学生企业88家，共孵化大学生企业256家；每年有近200个班级集体特色创新创业项目创客团队，每年有近70个结合不同专业特色的车间。“海翔创业咖啡”、“创业演讲厅”等品牌活动共开展近50场，300多家企业参与，近1000名学生辐射。目前，已有20多个区域电子商务、文化创意、工业设计等服务平台搭建在“书院园区一体化”平台上。韩院长说， “目前，学院正在建立‘大学生跨学科学习创新中心’，探索如何使学校和园区的资源不断发挥作用，让毕业生也能得到学校的支持，也让创业企业与学校保持联系。双方互利共赢，进一步发展她提高了校企合作和产教融合的水平。”

创新创业教育与专业的结合依托课程改革，与时俱进，紧跟新技术、新理念，将专业理念融入课程。韩院长表示，“十四五”期间，学院还将继续以数字科技园为平台和纽带，提高学院专业与区域经济发展的匹配度，对接区域主导和支柱产业集群（链），完善智能制造、绿色环保、互联网+、跨境电子商务、智能物流、文化创意等产业“1+n”专业创新整合课程体系，将新技术、新工艺、新规范融入专业课程标准，开设与专业教育相结合的创新创业实践课程。此外，我们将完善基础专业群和双高中专业群“1+n”专业创新整合课程体系建设，打造具有宁治特色的专业创新整合课程体系，进一步完善专业创新整合课程认定管理办法，开展专业创新整合课程建设和教师培训，全面开展专业创新整合课程认证。同时，通过“医院园区整合”，促进学校优势资源与区域专业需求和社会资源的精准对接。

提高识字率，激励年轻人精力充沛

我国高职院校的创新创业教育始于2010年颁布的《教育部关于大力推进高校创新创业教育和大学生自主创业工作的建议》。虽然起步较晚，开展得不深入，近年来，它越来越受到全国各地的重视。

为什么国家鼓励大学生创新创业？在调查原因时，韩表示，他特别赞同吴的观点。教育部高等教育司司长吴在2022年教育部“深化创新创业教育改革，促进创新创业发展”会议上表示，创新创业教育和竞赛不仅培养几名明星学生或企业，同时也使千万大学生拥有如此宝贵的人生阅历，不仅有成功的经历，而且敢于面对失败和挫折。年轻一代不应该是优雅的利己主义者，而应该是有点血腥和狼一样。这样一代年轻人是祖国永葆青春的力量。要建设国家，实现伟大的中国梦，就必须有这样一批有前途的人才。

“血”、“狼”、“精神”是韩反复强调的关键词。据悉，“零后”大学生普遍思维活跃，对创新创业持积极态度。此外，根据学院对毕业生的后续调查，发现多年后，学生的创业愿望仍然很强烈，并且有持续创业的例子。韩院长说：“创新创业教育不是立竿见影的，它的效果可能需要多年才能显现。我们培养学生，主要是为了激励年轻人精力充沛，激发年轻人朝气蓬勃，积极进取。”，“另一点是提高学生的综合素质，无论是市场洞察力、管理和沟通技能，还是专业精神，这将使我们的毕业生在竞争中占据优势。”

乘风破浪，扬帆起航，期待“十四五”规划，期待南京职业学院创新创业教育再创辉煌。（赵阳）