■ 聚焦教育2022闭幕系列新闻发布会
教育部职业教育和成人教育司司长陈子吉说。今天上午，教育部召开教育2022“闭幕”系列第三次新闻发布会，介绍“十三五”期间职业教育发展情况。
五多年来，教育部认真贯彻落实《国*院关于加快发展现代职业教育的决定》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2022年）》和《国家职业教育改革实施方案》，坚持以职业教育为突破口，全面推进教育改革，扎实推进各项工作，努力完善办学体制，完善教育机制，提高内涵质量，提升服务能力建设“双师型”师资队伍，建设世界最大的职业教育体系，取得可喜成绩。
从“层次”到“类型”，打破职业教育的“天花板”
职业教育高考招生比例由6:1提高到4:1；中等职业学校学生升学比例超过70%；全省招收中职生44.4万人，比上年增长10.8%，超过普通高中分数线25万人；高职院校招生36.8万人，本科录取2.4万人……今年年初，全国首个部省共建职业教育高地启动。山东省教育厅党组书记、厅长邓云峰在新闻发布会上强调了改革的努力。
邓云峰介绍，在教育部的指导下，山东省建立了12个体制机制，下发了20个改革文件，启动实施495个项目，其中之一是建立“文化素质+职业技能”的职业教育高考制度。“职业学校招收低年级学生的问题逐步得到解决。职业教育高考制度吸引了更多的青少年走技能成才、技能报国之路。”
在陈看来，“十三五”期间职业教育的最大突破，是建立纵向和横向的现代职业教育体系。
“在纵向衔接方面，要巩固中等职业教育的基础地位，强化高等职业教育的主体地位，稳步推进本科职业教育试点。自2022年以来，教育部已批准22所学校开展本科职业教育试点王的'上限'的职业教育停止在大专水平。”陈说，在横向一体化方面，要加强职业教育、继续教育和通识教育的有机联系和协调发展，畅通各类人才的成长渠道。
二千零一十九今年1月，国*院发布的《国家职业教育改革实施方案》指出，“职业教育和通识教育是两种不同类型的教育，同等重要。”
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“这一重要定位明确了职业教育是一种教育类型，而不是一个教育层次，对于理顺职业教育的地位，促进职业教育管理体制和管理能力的现代化，极大地丰富中国特色职业教育理论，具有重要的战略意义。”陈说，我们立足类型教育，牢固确立职业教育在国家人才培养体系中的重要地位，着力建设现代职业教育体系，强化类型特色，坚定服务发展，推动就业办学方向，不断深化产学融合与教育、校企合作、工学结合、知识与实践相结合，为中国特色职业教育的发展开辟了道路。
目前，全国有职业学校11500所，在校生2857.18万人；中等职业学校招生603.7万人，占高中教育的41.7%；高职院校（专科）招生483.61万人，占普通专科院校的52.9%。共培训了5052万具有较高学历的大学毕业生，约3.2亿人接受了社区教育培训。
支持经济社会发展，每年培养数千万高素质技术人才
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深圳职业技术学院历年毕业生中，10%以上的大专生进入华为、腾讯、比亚迪等知名企业就业。2022年专科毕业生就业率达到96.97%。海口旅游职业学校已与40多家企业达成战略合作，数百家企业竞相招收。在记者招待会上，两所中等职业学院和高等职业学院的代表举出了自己的例子。
数据显示，目前，全国职业学校开设专业1200多个，专业点10多万个，基本覆盖国民经济各个领域，每年培养高素质技术技能人才约1000万人。在现代制造业、战略性新兴产业等领域，70%以上的一线新员工来自高职院校毕业生。
“十三五期间，职业教育最大的成就是培养了大批技术人才，以支持经济和社会发展，这在服务国家战略、区域发展、消除贫困、促进教育公平方面发挥了重要作用。”陈说。
东西部高职院校合作全面覆盖，东西部中等职业学校招生合作全面覆盖，高职院校全面参与东西部劳务合作三大行动，援助资金和设备总投资超过18亿元，683个专业站点，338个培训基地，16万多个岗位技能提升培训，23000多个创业培训。
“职业院校70%以上的学生来自农村，千家万户通过职业教育实现了第一代大学生的梦想。”陈说，在促进教育公平方面，三年内招收300万人，为“六稳”和“六保”服务，它踢开了中国高等教育大众化的“临时脚踢”。
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“十三五”期间，中央全面深化改革委员会审议通过了《全国工教融合建设试点实施方案》。“公司借助国家产学研结合、校企合作的政策，聘请宁波职业技术学院全国著名教师担任总工程师，领导企业技术改造，一年扭亏为盈，三年产值翻番。”吴，港河材料科技有限公司副总经理表示，企业与学校相互依存、相互实现，已成为利益共同体和命运共同体。
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“面向行业、面向企业、面向世界的开放。“十三五”期间职业教育的最大亮点是实现更高水平的开放。”陈子亟说，职业教育与国家发改委合作，培育了800多家产教融合企业，试点建设21个产教融合城市，成立1.5万个职业教育集团，3万多家企业参与职业教育，成立5个行业职业教育教学指导委员会，2200多家企业参与现代学徒制试点。与70多个国家和国际组织建立了稳定的联系，400多所高职院校与国外院校合作办学，打造了中国职业教育的国际品牌。
提升质量、培养卓越、增值赋权，促进职业教育高质量发展
建立国*院职业教育工作部际联席会议制度，职业教育法修订取得实质性进展，完善“五位一体”职业教育国家教学标准体系，安排558个现代学徒制试点单位，建设国家职业教育专业教学资源库等203个
回顾过去五年，陈说， “十三五期间，我们将建立健全以职业教育和通识教育“双轨”运行为标志、以纵向衔接和横向融合为核心、与经济社会发展和深化教育改革相适应、与可持续发展相适应的新时期中国特色职业教育体系ift将职业教育改革和发展的重点放在提高质量上，从而实现职业教育质量的提高、卓越和增值赋权。”
展望未来五年，陈表示，在“十四五”期间，我们将围绕“双轨制”双关制，推动职业教育高质量发展。
“在制度保障方面，要建立职业教育高考制度，在内容和培养上实现中等职业教育与职业学院教育、职业本科教育的对接。任何职业学院的学生都可以通过职业教育高考进入任何职业学院的任何专业在系统上。“陈表示，要完善普通职业教育住宿体系，从课程共享和学生流动两个层面促进职业教育与普通教育资源共享和理念相互借鉴。同时，要完善国家资格框架体系，规定职业教育与普通教育的年级交换关系国家教育学生和通识教育学生的学习成绩，然后规定在特定领域的两个教育系列的学生享有相同的权利制度。
此外，“十四五”期间，职业教育还应完善促进系统有效运行的配套条件，包括搭建行业人才数据平台，及时准确发布人才需求报告，科学引导专业设置，高职院校的招生规模和人才培养目标定位；提高专业教学标准，深入制定以专业能力清单和学习水平为核心内容的专业教学标准，为教学质量的全面提高和建设提供制度保障；支持产教结合型企业，探索建立基于产权制度和利益共享机制的校企合作治理结构和运行机制；建立大学培训与在职教师教育相结合的双轨制职业教育教师专业培训体系；完善教育教学质量监控体系。
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“我们还应该完善公平的升学和就业制度。通过制度设计，我们应该确保职业教育轨道上的学生在升学、就业、工作待遇、升职等方面与普通教育轨道上的学生享有平等的机会。”陈最后强调。
（北京12月8日电（记者董卢湾、龙高亮）
