学生观看茶壶表演
“普通职业住宿教育模式尊重学生的个性化发展权，为每个学生提供差异化教学。广州职业学院拥有丰富的职业教育资源，愿意全力支持“普通职业住宿”广西职业技术学院院长梁在“弘扬传统文化，提高职业素质”的主旨演讲中说：“南宁市第十四中学课程建设项目，成为学生进行专业体验的实践基地，共同谱写普通职业住宿的新篇章。”。
“一所好学校应该帮助学生获得与当前能力相匹配的成绩，为他们未来的发展奠定基础。我们努力打造一系列‘通用职业整合’课程，重点培养学生的核心素质，特别是专业素质，并为他们未来的发展找到方向。”施鹏说，南宁市第十四中学校长全面介绍了该校《普通职业教育》课程建设理念、顶层设计和课程模块。
广西职业技术学院成立55周年，是《中国特色高水平职业学校和专业建设规划》的建设单位；广西职业技术学院茶叶栽培与茶叶加工专业成立42年来，开创了广西茶叶相关专业高职院校的办学历史。2022年12月，茶叶种植与加工专业群被评为国家高水平专业群建设单位。
南宁市第十四中学是广西壮族自治区示范性高中，是南宁市规模较大的完整中学。2022年9月底，在广西壮族自治区教育厅领导和南宁师范大学职业技术教育学院专家的见证下，广西职业技术学院与南宁市第十四中学共同签署了《普通职业一体化》课程合作协议，为培养中学生劳动意识、自我管理、实践应用、探索创新能力开辟了新的探索路径。由于这两所学校在育人方面具有共同的“独创性”，它们的双手第一次牢牢地握在了一起。
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普通职业融合又称普通职业融合，是中等职业教育与普通高中或普通高中与职业高中合作，共同设计课程、交换教师、实现学分互认、学籍互转的一种新型人才培养模式。广西职业技术学院作为“双高”院校，参与了“普通职业住宿”教育，拓宽了“普通职业住宿”的内涵和外延，将这一新型教育模式推上了更高的平台。它不仅体现了国家职业教育改革实施方案精神的贯彻落实，而且有利于普通初中生核心素质特别是专业素质的培养，形成了手脑结合、知识与实践相结合的高层次人才培养体系，为学生成为未来社会的中坚力量，与中国梦的复兴同舟共济奠定基础。
在本《普通职业住宿》课程合作协议中，广西职业技术学院将素质培训需求与茶艺、3D打印、烹饪等专业课程挂钩，与“茶树栽培与茶叶加工双高专业群”开展“普通职业住宿”课程合作，并以具体项目为纽带，积极为普通中学生的职业教育选修课和职业生涯规划教育提供服务。2022年10月，两校以“传承中华优秀传统文化，弘扬工匠文化”为名，以茶为媒介，在广西职业技术学院实现了第一次交汇，也实现了“资源组织理念”三个层次的融合。
2022年10月17日是广西职业技术学院成立55周年。来自南宁市第十四中学的小陈和其他50多名学生都非常激动，因为他们在老师的带领下进入了广西职业技术学院“通职融合”教育实践基地，并通过一系列的职业体验启蒙活动亲身感受到了职业的魅力。同学们在广西职业技术学院茶园里留下了采茶的身影。同学们开始DIY陶瓷时的笑声在艺术设计实训基地回荡。国际茶道厅也因为观看了汽车旅馆、韩国和日本的茶道表演而留下了孩子们明亮的眼睛。
当小陈和同学带着“恋恋不舍”的心情离开广西职业技术学院时，广西职业技术学院以丰富多彩的职业成就，使“普职融合”实践活动达到了开展劳动体验和职业启蒙教育的既定目的，有趣的职业经验和专业职业技能。
广西职业技术学院作为“普通职业住宿”的教育实践基地，以“提升住宿内涵”为初衷，在初中阶段为中学开展职业认知和职业体验，为充分挖掘学生潜能提供平台，促进学生拥有广泛的知识基础和专业职业技能。
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梁表示，除了专业经验外，综合实践活动课程也可以作为初中普通职业住宿的载体，以满足学生对学科知识整合和情境多元教育应用的需求。广西职业技术学院将进一步完善课程资源和实施机制，以强化能力导向为教育目的，实现一般职业知识和技能的联动对接，培养学生的认知能力、合作能力、创新能力、职业能力等核心能力，让更多的学校和学生参与进来，培养更多的高素质复合型人才，以满足社会的需求。
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广西壮族自治区教育厅职业与成人司专家认为，两校共建“职教融合”活动具有“前瞻性”，是“职业指导模块”的重要组成部分。要推进中高职教育融合，打造人才培养“立交桥”，传承中国优秀传统文化，弘扬工匠文化、地域文化、民族文化和革命文化，提高学生思想政治素质、文化知识和专业技能，综合素质等方面具有现实指导意义，是促进课程建设、提高教学质量的创新、实践和探索。
（数据、图片和信息来源：广西职业技术学院）
