宁波卫生职业技术学院：在“破冰”、“赋权”中提升“一老一小”人才要素供给能力

“1月22日，我要去看医生。我通过手机预约了一位内分泌科医生。我感到非常高兴：人老了还闪闪发光。我学得越多，就越年轻。”来自宁波健康老年大学智能手机班的79岁学生乔志佩说。

不知不觉，“银发社会”悄然而来。“十四五”期间，中国老年人口将超过3亿。当移动互联网的快速发展继续给人们的生活带来便利时，许多老年人都被“数字鸿沟”所困扰。积极探索养老服务智能化，使“养老”成为“养老享受”。宁波卫生职业技术学院副教授艾在宁波老年健康大学写下了“智能手机使用提示”，为老年人的生活增温。特别是“一课一技”让“老孩子”尝到了甜头：有的在网上成功购买了“医用口罩”，有的预订了春季旅行的门票。

人老了一定有孩子。被称为“最大生计”的“一老一小”问题影响着数亿家庭。近日，国*院办公厅发布《关于促进养老服务健康发展的建议》，首次对社会关注的两大民生问题进行了思考和回应，提出了四项措施，重点解决“一老一小”民生问题。一是“完善养老儿童政策体系”，提出“提高人才要素供给能力”，这就要求“加强老年医学、老年护士护理、社会工作、婴儿发育与健康管理、婴儿护士护理等学科的学科和专业建设，加强老年护士护理需要人才的培养”

“谁来照顾老人？3岁以下儿童将到哪里去监护？随着人口老龄化的快速发展和全面两孩政策的深入实施，解决这一问题更为迫切；打破专业布局的僵局，赋予养老能力，加强养老人才的供给要素都离不开voc宁波卫生职业技术学院党委书记任教授告诉记者：“我校在加强老年护士护理人才培养方面进行了有益的探索，率先开设了老年与儿童相关专业，帮助解决“一老一小”的民生问题。”

打破专业布局的僵局，赋予老年护士护理权力

“在我们即将踏上全面建设社会主义现代化国家的新征程之际，我国养老服务发展的不平衡和不足日益突出。”该校院长贾教授分析道。

根据“一老一小”产业链的发展，学校构建了以养老护士护理相关专业为核心，面向养老服务业的高水平养老管理专业群体：2016年申报并招收了全国首批养老管理专业，培养养老服务业的技术和技能人才。老年人保健和管理专业群体目前包括老年人保健和管理、健康管理、医疗营养、家政服务和管理。2012年，成立了幼儿保育专业（后改为幼儿发展与健康管理专业），培训幼儿保健教师、幼儿教育指导员、幼儿教师、儿童健康管理者和幼儿治疗培训师；这是中国第一个设立职业言语和听力康复技术专业来培养儿童言语治疗师的学校。同时，在护士护理等专业设置护士护理专业方向，在中医等专业设置护士护理课程。此外，成立了浙江省民生实践项目公益性公民大学宁波老年健康大学，开设中医健康等课程，提高老年人生活质量，在省政府组织的“好与坏”活动中获得100%好评；促进高等职业教育扩招，打造“职训包”和“工学结合”的养老教育培养模式；依托宁波家政学院和宁波老年护士护理学院两所行业学院，为8600多人开展了提高老年人临终关怀质量的专项培训。

破产与教育的融合：ice授权与合作教育

该校高等职业教育研究所所长朱晓卓教授认为：“产教结合既是职业教育的基本办学模式，也是办好职业教育的关键，人才的培养、留住和发展需要职业院校和产业企业的共同努力。”

针对社会上普遍存在的校企合作“两张皮”现象，学校以产教融合为主线，全面融入行业，建立了招生、培训、就业一体化的人才培养合作机制。学校积极为企业提供所需的课程、师资等资源，同时企业充分利用资金、技术、知识、设施、设备、管理等要素参与校企合作。双方在人才培养、技术创新、就业创业、社会服务、文化传承等方面开展合作。老年保健与管理专业与上海九汝城企业集团（有限公司）有限公司共同设立“成长基金”，启动“日出计划”，实施“养老新青年”项目；护士护理（养老）专业与宁波颐园园区建立校企合作社区；幼儿发展与健康管理专业与绿色美国国际幼儿园实施“双导师合作教育”计划，培养学前教育人才；语音与听力康复技术专业与上海泰伊格康复服务有限公司共同搭建了一个开放共享的集教学与培训为一体的实践教学平台。产教融合使协同教育扎根。学生一旦入学，就会接触到社会、行业和岗位，从而提高职业适应能力和职业素质。主修语音和听力康复技术的寿雪琪说：“从大一开始，校企合作让我喜欢‘一老一小’相关的职业，我决定献身一生。”

打破质量改进的僵局，增强就业能力

“音乐护士护理需要真诚地对待每一位老人，用微笑温暖他们的心。”王说，他是“夕阳之恋”老年保健和管理协会的学生。

2022年7月，社会用网络音乐为宁波博美养老院老人送去关爱。学校“一老一小”相关专业成立专业协会，强化专业技能，增强服务意识，提高专业素质，增强就业能力。楼凯，全国大学生就业创业人物，国家励志奖学金，第七届省级高职院校“挑战杯”创新与效率大赛特等奖获得者，现就职于上海汇恒福医疗集团，是该专业250名学生之一。他说：“志愿服务培养了我尊重老人、爱护老人的道德，使我能够在入职后快速适应自己的角色。”护士护理（养老）专业“建筑爱日落”社区为残疾老人在家里进行“呼吸”等服务，语音和听力康复技术专业“Aisa silent”社区帮助听力受损儿童“理解”和“说话清晰”，并尽快进入声音世界，儿童发展和健康管理专业的“家长班”积极为社区服务。作为教育部选定的首批养老1+x证书制度试点机构之一，教育部选定的第二批痴呆症老人和母婴保健1+x证书制度试点机构，学校引入行业评估机制，对老年保健与管理、护士护理（养老方向）、健康管理、康复治疗技术、家政服务与管理、儿童发展与健康管理等专业开展“1+x”婴儿护士护理“1+x”高级护士护理职业技能水平证书评估，推进“班证结合”和“书证结合”，培养专业技能，提高就业能力。

目前，老年保健与管理专业作为健康银行指导委员会主席，已获得教育部创新行动计划（2015-2022）骨干专业，完成了国家教学标准的制定。护士护理（老年护士护理）专业学生“双证”获得率、就业率、专业符合率均在98%以上，全国护士资格考试合格率均在99%以上。幼儿发展与健康管理专业吸引了全国400多个教学点，开设幼儿发展与健康管理专业。语音与听力康复技术专业是国家高职院校残疾人康复人才培养与改革的试点专业。所有学生在毕业前都已全部预订。

“面对‘一老一小’的需求，高职院校正全力‘破冰’，提高人才供给能力是当前的一项重要任务。下一步，我们的‘老’相关专业将建设成为高水平的医疗技术技能人才培养基地、高水平的医疗协同创新基地、高水平的医疗文化推广基地离子基地和“小相关”专业将建设成为高水平的婴儿发展和保健人才培养基地，与康复协同创新中心的婴儿发展基地，“一老一小”专业将成为全国同类专业建设的领头羊。”校长贾教授说。

（宁波平安卫生职业技术学院）