这为我国职业教育的发展指明了新的方向，为职业教育的发展增添了新的动力。
中国职业教育的发展现状如何？如何解决“瓶颈”问题？4月23日，《科技日报》记者采访了有关高校和企业的领导。
“组合拳”政策使职业教育步入快车道
职业教育在我国经济社会发展中一直发挥着重要作用。常州工程职业技术学院副院长周表示，发展现代职业教育是转变模式、调整结构的战略举措，也是扩大就业、提高就业质量的重大举措。
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上海交通职业技术学院党委书记董晓峰告诉记者，近年来，为了在职业教育中贯彻“立德育人”的根本任务，国家在职业教育人才培养中逐步重视职业素养和技能的培养，先后出台了《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的建议》、《促进职业学校校企合作的措施》等政策措施，着力优化和提高人才培养质量，促进职业教育高质量发展。同时，国家还发布了《关于实施中国特色高水平高职院校和专业建设规划（双高计划）的建议》和《高校实施“学历证书+多项职业技能证书”制度试点方案》，启动高等职业教育培养模式改革，引导职业教育继续深化改革，加强内涵建设，引导职业教育服务于国家战略，融入区域发展促进产业升级。
用宁波职业技术学院党委书记张惠波的话说，“国家的这些措施在办好职业教育的政策中起到了‘联合拳’的作用。有计划、有蓝图，有具体的行动计划和方案。职业教育正步入快车道，从注重外延发展转向注重内涵发展。”
张介绍说，当前，我国职业教育正呈现蓬勃发展的势头。职业教育理念得到广泛宣传，体制框架基本形成，人才培养水平更加完善，专业结构更加符合市场需求，公平作用逐步显现，对外开放不断扩大，站在了新的历史起点上。
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“应该说，目前，学生进入高等教育的‘通道’已经打开，职业教育与通识教育的沟通更加顺畅，并逐步探索和形成了从中等职业教育、高等职业教育、本科生到研究生的‘直通车’。中等职业教育的基本地位巩固了高等职业教育的主体地位，本科职业教育试点稳步推进。”董晓峰说，目前，中国已成立1400多个职业教育集团，近3万家企业参与，并分批安排558个现代学徒制试点。到2022年，中职毕业生就业率保持在95%以上，半年后中职毕业生就业率超过90%就业质量不断提高。
董晓峰说：“目前，在现代制造业、战略性新兴产业和现代服务业领域，一线新员工中70%以上来自高职院校。可以说，职业教育已经服务于经济建设的主战场。”。
职业教育仍有一些不足需要弥补
改革开放40年来，我国职业教育虽然取得了一系列突破和历史性成就，但与高质量发展的要求相比，职业教育仍存在一些不足和有待解决的瓶颈。
张惠波告诉记者：“职业教育领域仍有许多方面需要改进。工业企业和社会组织在职业教育领域的作用缺失或薄弱；一些学校的内部流程管理薄弱，内控机制建设滞后，制度体系建设不完善；两级一些高职院校的管理模式、科学、合理、规范的资源配置机制等尚未形成，这在一定程度上影响了中等职业院校的办学自主活力。"
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董对当前职业教育的不足也有深刻的认识。
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“目前，职业教育的办学模式越来越多样化。虽然校企合作已达成共识，但校企合作的深度还不够，还存在一系列问题，如缺乏相应的安全机制来约束企业，与学校的合作不能满足ec企业的经济利益，企业的就业需求与学校的教学秩序之间的矛盾，都影响着校企深度合作。他说，我国职业教育课程模式的建设已经进入了“从学习外国课程到创造中国特色”的阶段职业教育课程改革取得了显著成效，但缺乏专业的教学标准体系、教学标准制定的支撑体系和高水平的职业教育课程开发团队。此外，职业教育文凭与职业资格证书的分离严重制约了建设完善职业教育培训体系。在一些学校体系中，教育培训工作体系的“两张皮”、协调机制的“不抓”和保障机制的“不约束”依然存在。
全面提升人才服务业发展能力
前不久，全国职业教育工作会议发出了解决职业教育发展瓶颈、推动职业教育进一步改革发展的若干积极信号：一是进一步重视职业教育；二是进一步推进职业金融和综合金融；三是职业教育服务业发展能力进一步提高；第四，职业教育将更加注重实践能力的培养；五是进一步推动职业教育改革取得突破性进展。专家们也对这些信号提出了自己的查看。
“服务国家战略，职业教育必须向升级方向发展。”董晓峰指出，要稳步发展职业本科教育，重点建设一批高水平的职业院校和专业，推进职业教育与通识教育的融合；要注重建设行业人才数据平台，提高专业教学水平，建立职业教育教师专业培训双轨制，培养职业技术师范院校和在职教师继续教育，完善教育教学质量监控体系，建立符合职业教育特点的评价体系，提高职业教育的认知度和吸引力。
在提高职业教育产业发展能力方面，常州纺织职业技术学院党委书记吴，说：“职业教育要立足新的发展阶段，落实新的发展理念，构建新的发展模式，适应产业改革和技术革命，积极对接先进制造业和现代服务业，加快专业教学水平的提升，加快课程体系的转型，加强人才培养开发新形式的教材和学习材料。”
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为了进一步提高职业教育的重要性，他建议：“要建立专业学士学位认定标准和管理制度，同时全面推进‘五大教育’，切实提升职业教育内涵和水平，真正为全面建设社会主义现代化国家提供人才和技能支撑。”
职业教育也将更加注重实践能力的培养，提高职业教育培养的人才素质。全国人大代表、常州纺织服装职业技术学院特聘教授李成霞告诉记者，目前，高职生实习与实训技能的不对称性依然十分突出，不利于高级技术职称能人才的培养。因此，政府部门应鼓励通过校企联合管理设立专业，以确保学生的技能培训不脱节，确保学习真正有用。通过设立高级技术职称能人才培养基金和高级技术职称能人才创新奖励制度，进一步提高一线技能人才的政治生活待遇，增强一线技能人才的自豪感和获得感。（记者郭国忠）
