内江泰来职业技术学院
一是着力打造高职院校与普通本科联合培养项目
学校积极贯彻落实《关于组织申报江苏省现代职业教育体系建设试点工作的通知》（苏技[2012]5号）精神，成为江苏省首批举办“4+0”高职与普通本科联合培养项目的两所高职院校之一。截至2022年底，学校与江苏大学共建物联网工程、机械设计与制造及自动化、电气工程及自动化、机电工程、软件工程、市场营销等六个专业。目前，全校在校生937人，连续五年培养本科生1021人。通过与江苏大学共同优化“本科标准、高职特色”人才培养课程体系，整合工程教育专业认证理念，完善不断完善的教学过程质量监控体系，学校培养的高职本科生具有扎实的基础理论知识和较强的应用技能，受到用人单位的高度赞扬。近年来，高职本科生在项目申请、外语成绩及格率、各学科技能竞赛等方面取得了优异成绩。在校期间，2022年有82人、2022年有112人、2022年有72人获得国家和省级奖项，包括2022年“挑战杯彩虹人生”国家特等奖、“发明杯”全国创新创业大赛一等奖、大学物理、数学英语大赛等高金奖。
二是扎实开展中高职院校和高职院校分节培养项目
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学校与常州大学、江苏理工学院、淮海工学院等普通本科院校开展了会计学、汽车服务工程、商务英语等专业的“3+2”分段实训项目，开展了汽车检测与维修的“3+3”分段实训项目，机电一体化技术等专业与无锡汽车工程中等学校和江苏省无锡市江南中等职业学校合作。通过充分发挥各自优势，强强联合，相互沟通，体现终身教育理念，建立人才培养立交桥，形成合理的教育结构，最终推动现代教育体系的发展。针对现代职业教育体系建设，学校出台了《关于制定（修订）高职本科专业培养方案原则的建议》、《关于制定高职与普通本科3+2专业人才分段培养方案原则的建议》等一系列文件，《关于制定高等职业教育3+3专业人才分段培养方案原则的建议》，推进中等职业教育专科层次的职业教育与本科层次的职业教育垂直衔接、有机衔接，系统培养技术人才。
三是根据智能制造的特点，推进“三教”改革
以江苏大学相关合作专业申请通过工程教育认证为契机，以“成果导向、多元化测量、持续改进”为专业教学核心，同步整合工程教育专业认证标准，推进教学改革。同时，我们将探索“人工智能+”的新教学模式，实施以学生为中心、以成就为导向的“黄金课堂”，开展“课堂是工厂”、“课堂是竞争”、“课堂是车间”、“课堂是项目”，努力改进“教学方法”的改革。学校还重点推进“黄金资源”的开发和积累，升级两个国家级专业教学资源库，建设“黄金课程”，出版行业领先的教材，开发新形式的“黄金资源”。开发了以“智能制造”为特色的高职本科人才培养实践教学平台，构建了“基本技能训练、专业技能训练、综合（创新）技能训练”三阶段实践体系，集素质培养、知识培养、创新能力培养为一体，和技术技能。学校还注重实施“一教两证”和班级证件一体化。学校六个高职本科专业选择了技术含量高、行业应用范围广的相关证书，实现了课程教学内容两证、一教二证的融合。机械设计、制造及自动化专业已申请教育部西门子产学研合作本科专业综合改革项目，并推出了西门子PLM系列认证课程。NX CAD初级认证通过率达到100%，NX工程师认证通过率达到71%；物联网工程专业网络工程课程由华为认证学校教师现场授课，考试合格后获得华为认证专业资格证书。所有电气工程及自动化专业毕业生均获得可编程控制系统设计师证书和SolidWorks软件认证。
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（无锡职业技术学院发展规划处孙杰供稿）
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