职业体验教育是以学生自身发展需要为出发点，尊重学生自主选择，不仅让学生学习必要的职业知识和技能，而且通过职业体验帮助学生形成健全的人格和良好的思想道德素质，树立正确的职业观、劳动观和人生观，培养学生的职业生涯规划意识和能力，实践和创新，促进学生的全面发展和健康成长，让每一个学生都成为一个最好的自我。
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开展职业体验教育是促进职业教育资源向基础教育开放，提高中小编综合实践活动课程、劳动与技术课程学习与实施水平，促进普通职业教育融合，进一步实施素质教育的重要途径。高职院校应根据学校的专业特点，精心设计符合中小编生兴趣的职业体验项目课程，加强科技、艺术、道德和职业的内在融合，促进学生的全面发展。
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近年来，在国家高层政策的支持和鼓励下，职业教育领域正在积极开展工作。一方面，在人才培养方面，要注重高质量、精细化，根据行业需求调整专业布局，从普通职业教育向高质量职业教育发展。另一方面，我们也在稳步发展职业本科教育，坚持以行动为导向的培养模式，完善以工作为基础的学习体系，在工作实践中遵循专业能力的要求，注重以工作为导向的技能创新，旨在引导学生无忧无虑地进入职业教育和培训体系，帮助他们学习有用的东西，倡导“技能让生活更美好”。
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笔者认为，开展职业体验教育，促进学生的全面发展和健康成长，是职业教育脱颖而出的难得机遇。职业学校在开展职业启蒙、职业认知、职业体验和劳动技术教育方面具有天然优势。高职院校可以进一步探索和促进普通职业教育的渗透，积极加强中小编生劳动技术和普通技术课程的教学，并提供师资、场地、资源等支持。通过对中小编生进行职业基本知识和基本技能的教学，培养学生的综合素质，提高学生的创新精神和实践能力。
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具体来说，首先，我们可以通过培养专业兴趣来提高学生的科学素养和创新能力。通过线上/线***验项目，学生可以了解先进的科技手段，如无人机、工业机器人、虚拟现实技术等，了解国民经济发展、技术进步、产业转型升级的最新成果，了解互联网环境下层出不穷的新业态，人工智能与新经济相结合，培养学生的专业兴趣和劳动积极性，提高他们的科学素养、创新创业精神，激发学生的创造力，从而促进身心健康和全面发展。
其次，通过丰富专业经验，培养学生树立正确的劳动价值观。通过听、看、做等多感官体验方式，让学生参与具有新技术、新产业、新格式、新模型等技能特点的职业体验项目，如人工智能、3D打印、VR、物联网、工业机器人等。在高职院校教师的指导下，完成程序设计、配件组装等任务，了解人工智能的基本工作原理、应用场景和专业定位。在专业体验过程中，学生不仅可以认识本学科的专业规范和过程要求，深入了解工业、农业和现代服务业不同职业的特点和工作特点，还可以提高学生的实践能力，帮助他们增强职业生涯规划的意识和能力，在充分体验的过程中培养正确的劳动价值观和良好的劳动素质。
第三，通过艺术氛围的感染，帮助学生继承和弘扬中国传统文化。让学生体验针织、扎染、传统木工、毛绣、漆画、木刻水印、国粹体验等融合传统文化技能的体验项目，使学生在职业技能学习过程中能够欣赏到艺术技能和国宝文化创意产品的灵活运用，使中小编生不仅能够深刻理解非物质文化，而且能够欣赏到传统艺术的魅力。
当然，要构建良好的教育生态系统，需要坚持政府的领导和统筹部署。围绕回归教育本质这一核心任务，各级政府和教育行政部门可以加大制度创新力度，同步激励政策，确保服务安全。一方面，为高职院校教师提供相应的政策保障，如为教师的晋升、奖励和人员调整提供相应的依据，以充分调动教师的积极性和主动性。
另一方面，应鼓励行业内的龙头企业和工匠以最新的技术、设备和技能参与其中。
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总之，高职院校在发现和培养学生的职业兴趣、职业认知和职业倾向，引导学生职业生涯规划，促进学生全面发展的过程中，可以有所作为。在行政部门的统筹部署下，可以为中小编生开展丰富多彩的课外活动，如职业启蒙、职业体验、劳动教育等，让每个学生都有机会有所作为，为普通职业宿舍的研发提供了难得的实践案例，为创新型人才的培养提供了多元化的学习平台。（作者：宗成，中国教育科学院职业与继续教育研究所博士后）
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