浙江工商职业学院：培根铸就灵魂育人_浙江工商职业技术学院文化

    宁波公办甲级商学院成立于1914年，也被称为宁波商业职业教育的元年。

    从宁波公立甲级商学院到今天的浙江工商职业技术学院（以下简称“浙江工商职业技术学院”），这所学校被誉为“宁波商业文化的摇篮”，已发展成为“工商业”并重、适应当地经济和产业发展需要的现代化高职院校，形成了“传承宁波商业精神，培养现代商业人才”的办学特色。2022年12月，学校被评为浙江省高水平职业院校和专业群体建设单位（以下简称“双高”），开启了高质量发展的新篇章。

    浙江工商职业学院站在新的发展坐标上，立足实际，坚持创新，继承和弘扬百年创业教育的优良传统和文化基因，努力构建具有区域特色的特色校园文化教育体系，学校特色和时代特色，从而推动“双高”建设，凝聚前进的力量。

    构建“一三三三”体系

    做好顶层设计

    学校校园文化贯穿于教育实践的方方面面，在培育灵魂、启迪心灵方面发挥着重要作用。浙江工商职业学院党委书记陈说：“当前，学校正在大力推进‘双高’建设。作为重要组成部分，校园文化建设必须高度重视，必须加强制度设计和统筹规划。”。

    基于这一认识和定位，浙江工商职业学院从学校文化教育现状出发，成立了以党委书记为领导的校园文化建设领导小组，建立了多部门（院）联动、整合现有文化资源的工作机制，以“延续与发展”为方向，构建了“一三三”特色的校园文化教育体系。

    其中，“一”是学校百年积淀的“工商精神”，三“三”分别指三个维度、三种文化和三种载体。完整表现为：以“工商精神”为核心，从地域特色、学校特色、时代特色三个维度提炼“宁波商业文化、校训文化、非物质文化遗产”为学校主流文化，充分整合“课程体系”，“教学实习”和“网络教育”的人才培养，构建有特色的校园文化教育体系，从而充分发挥高校文化传承和创新的功能，为学校的高质量发展铸就灵魂。

    构建“一、三、三、三”特色校园文化教育体系，在现有办学积淀和学校人文底蕴的基础上，进一步理顺校园文化建设延续与发展的关系，解决了校园文化长期存在的系统性、层次性不够的问题，有利于形成文化认同、价值认同、目标认同，真正对接“全员、全过程、全方位”教育新格局，促进各项事业的突破，最终形成以文化引领的“双高”建设的“商业计划书”。

    加强价值导向

    凝聚世纪精神

    陈说：“学校百年的历史是中国革命、建设和发展历史的缩影，也是我们极其宝贵的教材和精神财富。”。

    多年来，浙江工商职业学院一直致力于挖掘学校百年历史中的精神财富，形成了学校的办学思想、办学理念，以及校训、校风、教学作风、学风等主流价值体系，从而感染着一代又一代的商学院学生。

    2022年，学校第二次党代会首次凝聚并提出“工商精神”。其核心理念是“爱国、爱校、刻苦、师生为本”。它既是对百年来学校独特文化精神的高度概括，也是激励全体师生不断开拓进取、创造辉煌的不竭动力。

    为了将“工商精神”内化外化为心，内化为行动，学校不仅着力打造以“工商精神”校碑为主的校园主景观，还结合党史学习教育，挖掘百年校史中的红色基因，并为全体师生深入开展了“工商精神”学习实践活动。

    思想政治教师将在学校历史博物馆讲授“入学第一课”，邀请老校长返校讲述学校百年历史，组织师生“走工商之路”，“参观学校历史博物馆”，并举行“我对‘工商精神’的查看”辩论。一系列形式多样、内涵丰富的活动，将使师生从外到内对“工商精神”有更深的理解、理解和认识。

    传承商帮文化

    形成教育特色

    一百多年来，学校的发展一直与城市息息相关。从地域文化的角度来看，植根于浙东学派实践思维的“宁波商帮文化”历来是一个丰富的“传家宝”。  

    秉承浙东学派“实用型”、“商业化”、“知行合一”的思想和宁波企业集团的文化精神，体现在商业职业教育中，即注重“工商并重”，突出“技能与实践”，并在教学中贯彻，这就要求理论联系实际，学以致用。无论是在办学初期筹集资金建立实习商店和实习银行，还是在20世纪80年代和90年代在类似学校早期推广“一毕业证、多技能证”，以及促进校企合作，都是很好的例子。

    浙江工商职业学院院长周志春介绍，近年来，学校以宁波商帮文化为载体，紧跟时代步伐，坚持人文精神，逐步形成了鲜明的办学特色。

    学校以“创业、务实、诚信、合作”的“宁波上帮精神”为核心，以“宁波上帮文化”课程为起点，以“宁波（现代）上帮论坛”和新生创业教育为延伸，通过创建省级网络课程，开展特色文化活动，在全校范围内传播和推广“宁波商帮精神”。同时，搭建诚信教育、市场竞争、素质发展、技能竞争的平台，探索形成基于“四个结合”的人才培养模式，打造校园商品交易会的“金字招牌”，锻炼和展示学生的商业应用能力和创业实践能力，荣获“宁波市第一批高校校园文化十大品牌”。

    举办“丁东电商节”，开展“双十一”实践活动，推进工作室教学模式改革……各专业还根据自身特点创设真实的职业情境，探索实践“工学结合、知行合一”的教育模式，打造现代学徒制课程体系，使学生具有较强的就业竞争力，毕业生年初次就业率超过98%。

    学校坚持产教“真结合”、“真结合”，先后与150多家龙头企业开展校企合作，发起成立了6个协会和社团；与宁海、慈溪、海曙等地开展“县（市）校合作”，建设宁海、慈溪两所工业学院，形成“一体多翼”办学格局，描绘了“点、线、区”紧密结合的产教融合生态蓝图。目前，学校81%的专业与浙江（宁波）先进制造业和现代服务业发展的重点产业相衔接，宁波毕业生留守率在60%以上。涌现出一大批德才兼备的优秀人才，包括电商先驱沈兴秋、智能制造研发专家翁国栋、国术大师李。

    践行校训文化    

    创建教育平台    

    前不久，全国劳动模范邱银芳走进浙江工商职业学院“爱心论坛”，作为一名德育指导员向她讲述了“帮助农民三部曲”。

    自2007年创建“仁爱论坛”以来，不仅邱银芳，还有全国劳动模范陈、全国道德模范孙茂芳等数十位先进人物走进校园，与大学生进行面对面的交流，以“德、业、智、行”为校训，“美德论坛”已成为浙江工商职业学院非常重要的第二课堂。

    为了充分发挥校训文化的教育作用，浙江工商职业学院以校训为出发点，与社会主义核心价值观培育有机结合，拓展和加强“道德论坛”、“智慧红学校”、“自觉志愿服务月”等课外教育平台，通过开展网上实践教育活动扩大影响力，设立“职业奖”奖励，鼓励先进人才，将校训内化为精神追求，外化为实际行动，有效提高师生的道德修养和文明素质。

    与青年学者一起探索1200年宁波城市的生活印记，聆听先辈战士和子孙讲述的祖先故事……2022，浙江工商职业学院借助“厚德论坛”和“智红学校”组织了一系列采访宣传活动，共近20次。思想政治教师、校外辅导员、知名校友和社会各界人士作为“演讲者”，共同肩负着建德育人的重要任务，思想政治教育从第一课堂延伸到第二课堂，形成了协同效应。

    传播非物质文化遗产

    坚定的文化信心

    近日，在2022“振兴杯”浙江省青年职业技能大赛（创新与效率大赛）上，浙江工商职业学院学生作品《举办展示：数字创新体系的传递》，当地濒危非物质文化遗产“学习与保护”获得金牌，这是学校重视传承中国优秀传统文化，将非物质文化遗产纳入人才培养体系的又一成果。

    2022上半年，浙江工商职业学院举办了近10场“校园戏曲”活动，收获了不少“00后”粉丝，让他们不断感叹戏曲之美和中国传统文化的广度与深度。

    浙江工商职业学院作为宁波市第一个高校“校内戏曲”实验基地，一直在推进“校内戏曲”工作，先后与宁波戏曲研究与传播中心、宁波文化旅游研究院、，与宁海平调艺术传承中心共同开展地方戏曲艺术研究、传播，保护老艺人；将戏剧表演纳入学生人文素质教育，以“常规教学+兴趣培养+竞赛表演+网上展示”的形式培养对戏剧感兴趣的学生，让学生“学一点、爱一点、有所作为”。

    学校还自编电子教材，开设全校艺术培训课程、非物质文化遗产通识教育课程，组织“老字号进校园”、“留学生进非物质文化遗产文化”等文化活动，先后培育了10多个中国优秀传统文化品牌协会，创建了一批校地合作文化遗产基地，聘请了一批非物质文化遗产传承人担任校外讲师，并借助互联网和新媒体，积极引导广大师生发挥特长，弘扬非物质文化遗产，使其在新的时代焕发出新的活力。

    坚持诚信创新

    激发发展动力

    回顾过去，浙江工商职业学院经过百年的商科教育，在教育实践中不断深化和完善了校园文化的精神内涵。通过不断深入的建设，整合文化资源，丰富文化活动，建立教育机制，努力实现校园文化的融合性、主题性、特色性。

    展望未来，学校将以创建“一、三、三、三”特色校园文化教育体系为指导，以增强学生成为中国人的志向、骨气和信心，培养现代商务人才为目标。它将人文精神与科学精神、中华优秀传统文化与地域文化、审美能力与艺术生活、理论指导与基本能力培养有机结合，培养智力、体质、艺术、劳动全面发展的社会主义建设者和***人。

    “文化教育是一项系统工程，特色校园文化教育体系的建设和运行还有很长的路要走。”学校党委书记陈世军表示，学校将继续推进观念创新，方法和行动机制从“为党育人、为国育人”的高度，在现有成果和优势的基础上，不断提高文化自觉性，切实增强文化自信，使文化要素和文化力量成为凝聚人心、促进发展、创造特色的强大动力，努力继续谱写高职教育高质量发展的新篇章。

    （姚敏明）