北京科技职业技术学院_北京科技职业学院“校园融合”教育模式硕果累累

北京科技职业学院成立于1997年，拥有两个校区，占地近万亩，建筑面积90多万平方米。到目前为止，它已经培养了20多万名毕业生。2013年，学校响应国家和社会对学前教育高质量发展的要求和号召，成立了北科幼教集团，2014年成立了工华北科幼儿园，与国际学前教育学院合作育人。在产教融合方面，学校探索了以“三机制、三机构、三行动”为载体的“大学园融合”教育模式，取得了丰硕成果。

“三个机制”是“医院园区一体化”的组织保障

在北京科技职业学院，大学园一体化的教育模式主要是国际幼教学院在探索产学研一体化道路上不断总结摘要和梳理的人才培养体系。实施这一人才培养体系的基础是“组织建设一体化、教育科研一体化、资源配置一体化”三大机制。

“组织建设一体化”是指北京科技职业学院学前教育领域在“生产”和“教育”的组织结构和运行机制上的深度融合。在实践中，北京科技职业学院下属的国际学前教育学院、工华北科幼儿园、北科幼教学校、北科儿童发展研究院等为儿童成长服务的单位均属于“北科学前教育集团”，将北京科技职业学院上述单位打造成北科幼教集团的“大家庭”。在组织管理和人员安排方面，国际学前教育学院院长王女士同时兼任北科幼教集团总经理、两所幼儿园总干事、儿童发展研究院执行院长。她实现了多个“一把手”的“一肩”位置，不同的职位，相同的职责，避免了集团内部事务，如自相残杀、相互推诿、不必要的内部摩擦，大大提高了集团内部的沟通效率和工作质量。

与王相似，北科幼教集团的多岗位“一肩挑”和多角色“一个角色扮演”并不是一种个体现象，而是基本的组织运作逻辑。例如，国际学前教育研究所的教师也是学校附属幼儿园的教师或管理者，以及儿童发展研究所的研究人员。正如北京科技职业学院党委书记、院长周所说，“当高等职业教育产教融合进入“深水区”时，需要在体制机制上进行创新。产教松散融合不是真正的融合，但有组织保障的产教融合才是真正的融合。”

“教育科研一体化”是指北科幼教集团旗下各单位教育理念、科学研究与课程建设的深度融合，即教育理念、教学科研与课程建设的融合。

北科幼教集团产教融合的根本问题有两个：一是为当前和未来的幼教培养什么样的教师？第二，学前教育产业目前和未来需要什么样的人才？具体来说，我们应该在以下问题中找到产业与教育融合的最大公约数，例如如何将国际学前教育学院的培训计划与两家幼儿园的人才需求深度联系起来，0-6岁婴幼儿和大学生的身心发展特点，教学方法的异同和联系，大学生和在职幼儿教师的培训计划，个人职业生涯规划的异同和联系，大学生动手操作能力与幼儿园环境创造的匹配程度，以及教玩具自控的能力，如何在培训幼儿园教师的大学、培训儿童的幼儿园和第三方教育设备公司以及儿童产业链中的许多机构中相互支持，等等。

事实上，思考这些问题的过程不仅是高质量教育科学研究的过程，也是个人职业能力不断生成的过程。这种常态化思维和集体教研，使北科幼教集团学前教育专业大学生的核心素质和幼儿园教师的专业能力得到快速提升，学院“专业化、卓越化”的发展，幼儿园保育教育质量也有了很大提高。

“资源配置一体化”是指“校园一体化”建设所需的人力、物力、财力、事件、时间、空间、信息等内部资源的统筹配置，以及外部资源的共建共享。例如，站点资源集成。国际幼教学院拥有钢琴实训室、专业舞蹈实训室、美术实训室、1000人演讲厅、劳动教养基地、国际标准400米操场等实训资源。这些资源不仅适合大学生，而且对幼儿园儿童开放，极大地拓展了幼儿园的教学资源。幼儿教师是一个特别重视实践能力的职业。大学生需要在真实的教学场景中接受真正的专业训练。幼儿园向大学生开放活动室、图画书厅和其他场所，为他们提供近距离观察和接触幼儿的机会。这种相互借鉴、资源共享的方式，提高了各教学单位的教育教学质量，深受双方欢迎。

“三个机构”确保“医院园区一体化”的实施

无论保障机制有多好，如果得不到有效落实，无异于空中楼阁。北京科技职业学院“校园融合”教育模式不仅通常在理念和文件上，而且在多年的实践中得到了认真贯彻和实施。

北科幼教集团成立后，特别是“组织建设一体化、教育科研一体化、资源配置一体化”三大机制实施后，集团内部爆发出强大的生命力，各项工作扎实高效地开展起来，事业蓬勃发展。然而，在学院高质量发展和幼儿园教育质量逐步提高的同时，发现集团对学前教育的发展趋势及其长远规划认识不足。北科幼教集团总经理王对此印象深刻。她说：“集团未来的发展不仅需要努力工作，走近地面，还需要‘眼睛’和‘耳朵’，还需要‘大脑’，特别是专门机构需要整合北京科技职业学院的内外部资源，制定集团中长期发展规划。”

经过多次论证和规划，北科儿童发展研究院于2022 9月正式成立。北科儿童发展研究院将为集团及其附属国际学前教育学院、幼儿园等单位提供发展规划支持，并依托集团下属单位整合国内外优质资源，孵化出口儿童成长所需的项目和产品、品牌和模式。

北科儿童发展研究院的成立，标志着北科幼教集团“一个学院（国际幼教学院）、两个园区（工华北科幼儿园、北科婴幼儿幼儿园）、一个平台（北科儿童发展研究院）”三个实体执行机构的建立完成，在北京科技职业学院学前教育领域形成产教融合的产业闭环。

“三个行动”聚焦“医院园区一体化”可持续发展

“学园融合”作为北京科技职业学院学前教育领域产教融合的创新模式，从成立之初就决定将北科学前教育集团打造成集人才培养、科研、产品服务为一体的产业经营实体，以培育书院，用书院稳定企业。实现这一目标的关键取决于具体行动、看到的情况和实施的结果。北科幼教集团的具体行动集中在三个方面：教育、研发和产出。

国际学前教育和幼儿园研究所的核心职能是教育人。国际学前教育学院致力于提高学前教育的教育教学质量，而幼儿园则侧重于创造幼儿园环境和儿童心理模式的形成；北科儿童发展研究院负责收集教师、学生和儿童在教学过程中的痛点，整合优质资源，支持教学单位改进教学过程、方法和工具，整理总结摘要相关项目和产品，并将其输出到有需要的单位，从而促进整个行业的高质量发展。

近年来，北科幼教集团聚焦教育、研发、产出三大融合行动，取得了良好的办学效果和社会效益，真正实现了北科幼教集团“以企育人、以企稳企”的可持续发展目标。

实施“大学园一体化”教育模式以来，北科幼教集团实现了跨越式高质量发展：2014年以来，国际幼教学院全体学生就业，承担省部级以上科研项目24项，发表论文53篇，获奖项68项；重大文化产业基金支持项目《中国传统文化教材》的编写任务顺利入驻集团并通过评审；集团下属的工华北科幼儿园在同年建园招生后的两年和四年内，创造了北京市一级、一级幼儿园的“北科速度”；北科儿童发展研究院举办的全国幼儿园园长公益培训，覆盖全国16个省，共有6万多人次受训。

（王）