江苏建设职业技术学院：将中国优秀传统文化融入专业人才培养(江苏建筑职业技术学院宗旨)

中华优秀传统文化是中华民族的根基和灵魂。如何促进中国优秀传统文化的创造性转化和创新发展，是继承和弘扬中国优秀传统文化的关键。

近年来，江苏建筑职业技术学院坚持以德治国、文化育人的理念，寻求中国优秀传统文化与职业教育人才培养的深层次联系，对外开放“四课堂”教育新路径，构建“三资”教育新体系，打造“三批”教育新载体，创新“三灵”教育新特色，***度全面推进中国优秀传统文化进教材、进课堂、进校园，融入职业教育人才培养的各个环节，有效促进人才培养理念和素质内涵的提升，走出了一条具有中国特色的现代高等职业教育文化教育改革创新之路。

打开“四课”教育的新路径

--开展“人文课”，传播经典。开设专业课，整合、梳理、挖掘各专业可实施、可渗透的中国优秀传统文化课程资源，帮助学生了解中国优秀传统文化的魅力，增强文化自信心；开设专题课，开设射击艺术、陶艺、剪纸等课程，邀请优秀的中国传统文化大师进入课堂，通过现场演示、专题讲解、片段复制等方式，营造以身作则、双向互动的课堂体验。

--搭建“展厅教室”平台。建设一批特色文化场馆，挖掘中国礼仪文化展示馆、中国优秀传统文化体验馆、中国古籍典籍特色馆、中国古建筑文化馆的教育功能，通过文化展示、课程建设、，课堂教学、人文实践、文化活动等；充分发挥文化展厅的功能，开展一系列展览活动，树立钢琴、棋牌、书画、诗歌、酒、花、茶“人生八大雅”的主题，推动单向课堂教学模式向多元互动的展厅课堂教学模式转变，将文化展厅建设成为中国优秀传统文化的复合课堂和立体教材。

--创新的“舞台教室”强调体验。开展志愿者讲解课，将校园划分为四个文化区，打造“校园八景”文化景观，组织学生志愿者开展文化讲解服务；开展社区主题教育活动，将中国优秀传统文化的传承教育与校园文化建设紧密结合。

--推广“实践课”，促进交流。将“中华优秀传统文化元素走进校园”，开展剪纸、戏剧、民间艺术、舞蹈、冠冕仪式、茶文化表演等一系列包含中华优秀传统文化元素的活动；推动“将优秀中国传统文化元素引入社区”，组织学生用绘画技巧装饰社区公共空间，将优秀中国传统文化的标志性元素融入城市化、城市规划设计、城市公共空间。

结构“三资”教育新体系

--建立贴近职业人才培养需要的“教学体系”。学校丰富了中国优秀传统文化教育课程体系，挖掘各种课程文化教育资源，将中国优秀传统文化教育有机地融入教育教学，开设了“中国优秀传统文化”系列课程。

--构建“组织体系”，加强高职教育内涵建设。加强中国优秀传统文化教育体系建设，将中国优秀传统文化体系设计与高素质专业人才培养有机结合。成立校园文化建设领导小组，独立成立文化素质教育中心专门机构，制定和完善学校中华优秀传统文化教育方案和体系。

--拓展体现建筑高职教育特色的“资源体系”。建设了首批高职院校文化素质教育基地、首批高职院校创新创业教育基地建设单位等近10个基地平台，举办了两次以“仪式文化传承”为主题的全国学术研讨会。

制作“三批”教育新载体

--创建多个品牌活动。结合高职院校学生多样化、个性化的发展需求，打造一批体现“家国情怀、社会关怀、个性培育”的文化品牌，如中国优秀传统文化体验周、诗歌大会、中秋雅集、，元宵灯谜猜谜，形成了校园文化的能量场和闪亮名片。

--培养一些优秀的社团。成立了近20个中国优秀传统文化学生协会，包括礼仪射击队、陶笛学会和迎风汉赋学会，从政策、资金、场地和教师等方面为协会的发展护航保驾。

--搭建多个教育平台。为徐州汉文化旅游节、徐州孔子纪念仪式等提供志愿服务，大力推动中华优秀传统文化走出去，敬礼队、龙狮队等中华优秀传统文化协会先后走访了部队、社区、社区、社区，学校和学院多次开展旅游，传播优秀的中国传统文化。

引入“三个精神”教育的新特点

--弘扬“礼仪与射击文化”精神，以礼仪修身。依托清华大学中国仪式研究中心仪式研究基地平台，挖掘仪式文化的教育价值，构建“必修课+选修课+讲堂”相结合的仪式文化教育体系。

--继承“鲁班功”精神，修身养性。连续八次举办“鲁班技艺”文化节，学校内竖立鲁班塑像和锁，展示“鲁班文化”，营造文化教育氛围。

--培养“非物质文化遗产”的创新创业精神。学校组织学生与国家剪纸非物质文化遗产传承人结对，提高学生“创业创新”的思维能力。该校项目在“挑战杯”中国大学生创业计划大赛全国总决赛中获得金牌。

江苏建筑职业技术学院是在培养德技并举的复合型高素质技术技能人才、创新中国优秀传统文化、全面整合高素质职业人才培养的实践探索基础上，这为中国特色的高水平高职院校培养新时期高素质的职业技能与人文素养并重的技能型人才提供了一个地方性的实践范式。

（江苏建筑职业技术学院党委书记） 孙）