“我现在有了一份满意的工作，一个幸福的家庭。回首往事，这一切都归功于母校的教诲和培养，让我在工作中如鱼得水，在讲台上畅所欲言，在面对客户时得体大方，在逆境中勇往直前。”陈，一位2009年毕业于浙江交通职业技术学院通信技术专业的毕业生真诚地感叹道。他是学校产教结合改革的受益者。现为浙江邮电工程建设有限公司沙特分公司线路维修部经理，负责年产值超亿项目的运营和交付。多次获得“海外明星”、“优秀青年”、“优秀共*党员”、“交付突出贡献奖”等荣誉称号。
互利共赢，机制建设，为校企合作奠定坚实基础
学校通信技术专业坚持职业教育服务区域产业发展、产教合作培养技术技能型人才的理念，走合作共赢之路。2006年以来，先后与浙江邮电工程建设有限公司、华新邮电咨询设计院、中兴通讯有限公司等行业龙头企业合作，不断深化产教融合。企业通过设备捐赠、基地建设、平台交流、协同教育等多种形式投资2200万元，成立智能交通产业学院，实现教育、服务、研发“四协同”，创新交叉激励评价机制，并实施绩效考核和人员KPI考核。校企合作共建国家精品课程1门，国家精品资源共享课程1门，联合出版教材3本。向合作企业输送优秀毕业生1000余人，对企业员工进行学历教育和技术培训5000余人，申请校企合作部级以上项目5个，教师参与企业项目创造产值800多万元。通过不断磨合，逐步形成了以企业需求为驱动，以学生能力培养、教学条件共建、教育成果共享为核心的校企合作机制。
校企合作创新人才培养新模式
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该专业实施“分段、多元化”人才培养模式，以满足学生发展的需要，引入华为技术标准，将课程体系与华为认证体系对接，与信息通信技术的快速发展同步。企业技术人员常年在校园生活，与教师组成混合教学团队，进行现代学徒培训，实施企业管理。2011年以来，我们紧紧围绕“光进铜出”、“FTTx”建设、4G和5g网络建设等通信演进项目的转型，结合企业阶段性用工需求，创新“工学交替”的教学组织模式，将课堂放在项目现场，理论与实践紧密结合，教学内容是工作内容，促进了学生培养质量的不断提高。近五年来，专业学生就业率、用人单位满意度、华为证书获得率均保持在98%以上；学生参加职业技能竞赛，获国家一等奖5项，二等奖6项，三等奖8项，省级一等奖9项。
走出国门，助力“一带一路”建设
专业建设和人才培养贴近企业发展需要，注重产教融合，不断推进国际信息通信高级技术职称能人才培养，为“走出去”企业服务。2009年以来，通信技术专业与企业合作开设“国际通信班”订单班，培养国际化人才。沈毕业于国外，参与了埃塞俄比亚国家输电网的建设。因其出色的光缆焊接和光缆测试技能，被誉为中国通信工程建设驻埃塞俄比亚员工技术技能的“金卡”，并获得“中国高职毕业生就业创业百星”称号。100多名毕业生在海外工作。目前，浙江邮电工程建设有限公司驻沙特、菲律宾、乌干达项目负责人均为通信技术专业毕业生。近年来，该专业还通过学生国际技能认证、中外合作办学、招收留学生、在国外开设“丝绸之路交通学院”等方式，不断拓宽国际信息通信技术高级技术职称能人才的培养渠道，取得了丰硕成果。
安岳职业学校学费
根据连锁集团，服务运输智能化转型升级
为服务区域产业发展，学校提前安排并实施了专业群体改革。2013年，通信技术、物联网和计算机网络专业形成了现代信息通信技术专业群。教学资源的共享和教学内容的整合，充分满足了通信网络施工企业业务全面转型中对技术人员“一个专业、多个能力”的要求。随着智能交通的发展趋势和浙江省全国首个“现代交通示范区”的建设，学校专注于现代信息技术，这是提高智能交通的关键。2022年，学校进行了“信息通信技术+交通运输”的专业改革，在原有专业群基础上增加了路桥、汽车专业，并依托交通产业链建设了以信息通信技术为核心的路桥工程专业群，2022年，被评为国家“双高计划”高水平专业群体建设单位。2022，专业组支持的“交通安全虚拟仿真实训基地”入选国家职教示范虚拟仿真实训基地，主持编制的智能公路技术技能人才培养体系入选“交通强国”建设试点实施方案，已达到国家人才培养标准。
成都有酒店管理专业的学校
经过多年的发展，专业团队已经形成了一支由国家劳动模范、国家技术专家和浙江省技术专家组成的专业教师队伍。2022 8月，该团队入选国家职业教育教师教学创新团队。学校始终坚持为党和国家育人的初衷，将进一步探索创新，把专业建设和人才培养质量提升到一个新的高度。
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（娄惠群）
