扎根江苏，培养“德文化、德科技、德创新”商务人才

树只有生根才能生长；只有当水是活跃的，它才能冲。

江苏经贸职业技术学院70年来，我们始终坚持扎根江苏，办学育人，积极引进苏联商业文化的源头。我们升华了长达一个世纪的苏联商业文化精神，“爱国道德、踏实务实、开拓创新、敢为先、开放包容、智慧灵敏、诚信经营、服务人民”，构建了具有区域和行业文化特色的“崇尚道德、文化、科技、创新”新时代创业人才培养体系，培养了一批高素质、高级技术职称能的创业人才。

学校创新性地将文化的传承与弘扬融入人才培养的全过程，对新时期的高职院校具有重要意义“以文育人，以文育人”做了有益的探索，值得学习和借鉴。

响应局：

直接面对问题 仔细梳理

问题既是创新的出发点，也是教学改革的出发点。面对校园文化特色不清、文化教育缺乏引导、思想政治教育、人文素质教育、传统礼仪教育与专业课程教学缺乏紧密结合、文化教育与高校人才培养定位不匹配等问题，而与专业建设融合度低，学校仔细梳理了问题清单，要追溯和提炼苏商文化，积极探索苏商文化精神和新时期育人的要求，用文化的力量锻造人才素质。

中断：

凝聚力 精确的政策执行

如果你发现问题，你需要一个一个地解决。“文化教育”是一项长期而复杂的系统工程。要把顶层设计与基层实践相结合，更好地协调各方资源，形成稳定持久的教育教学资源。因此，经过认真研究，学校科学制定了解决问题的方法和途径，做出了切实可行的举措和实效，从而把各项工作落到实处。

--构建“六个一”文化教育载体，解决校园文化特色不清、文化教育缺乏引导等问题。

学校顶层设计在党的第三次全国代表大会报告中明确要求大力弘扬社会主义先进文化，继承中国优秀传统文化，积极推进大学文化建设，在办学育人过程中努力创造具有经贸特色的文化。 “千鱼千寻”创新实践市场等文化教育平台，打造苏商文化广场、苏商文化展览馆、苏商文化走廊、博雅学会、非物质文化遗产工作坊“一馆、一廊、一社区、一馆”的“六一”文化教育载体，并把经贸女子学校文化建设推进到人才培养的全过程，确保文化建设有目标、有计划、有途径，文化教育有方向、有措施、有保障。

--要***度创新文化教育模式，解决思想政治教育、人文素质教育、传统礼仪教育与专业课程教学结合不紧密的问题。

创新建设“讲道德”是“三个领导、三个结合”的思想政治教育基本体系。将苏维埃商人的爱国主义融入理想信念教育，将惠民精神融入价值观教育，将诚信精神融入道德素质教育，培养学生的爱国主义、敬业精神和职业操守。同时，苏商“爱国、利民、诚信”精神融入思想政治课程模块，“崇尚文化、崇尚智慧”精神融入文科课程模块，“敏感务实”精神融入专业课程模块，将“创新、开放、包容精神”融入拓展课程模块，构建符合行业发展要求、突出办学特色的课程体系。适应新技术发展的要求，转变校本课程，开发立体教材，建设数字化教学资源，推进线上线下混合教学；开展思想政治课“黄金课堂”竞赛，提高教师职业教育能力，建设高水平的教学团队，营造教育教学新生态。

创新建设以“崇尚文化”为核心的“两改两建”文化知识教育体系。重构融合苏商“崇尚文化、崇尚智慧”精神的人才培养方案，重构以“知识学习、思维训练、人格塑造”为核心要素的文科教育课程体系；创建思想政治教育课、“文化+专业”好课、苏商课，传播先进文化理念，提高学生道德修养和人文素质；打造“苏商主题”校园文化景观，将学校办学历史、校风、校训、教风、学风等体现人文素质的文字和图标嵌入校园教学楼等景观地标，将文化教育元素融入校园自然环境，培养具有苏联商人性格特点的商贸人才。此外，还开设了劳动教育班和素质发展教育班，培养学生的实践能力和拼搏精神。创建在线课程以提高学生的学习能力。在创建企业课堂、提高专业素质的同时，培养学生的独立性、责任心、敬业精神和团队意识等核心专业素质。建立社会实践大班，使学生在实践中全面锻炼，提高综合素质。

在新时期的商务人才培养中，学校始终坚持以德为本、以技为本，成就美好生活，集思想政治教育、专业建设、课堂教学、实践教育、创新教育于一体，大大提高了商务人才培养的质量。

创新以“科技强校”为目标的“三通三育”实践教育体系。整合苏商“敏感务实”的精神，实施课程与岗位、课程与证书、课程与竞赛“三位一体”的实践教学改革，实现课程与证书、岗位实践与竞赛学分的相互认可与交流；充分发挥省级大学科技园、劳动教育基地、志愿服务基地等教育平台的作用，培养学生的专业实践能力、劳动实践能力和社会实践能力，培养适应金融贸易行业需求的高级技术职称能人才。

生成到以“创新”为特征的“三强四训”创新教育体系。整合苏商“开拓创新、开放包容”的精神，依托高校创业模拟市场、创业项目孵化器、大学生创业园、省级高校科技园，提升学生创新精神、创新创业意识，创新创业能力；以实操、模拟、模拟、竞赛等形式开展课堂培训、沙盘培训、在线培训和实训，培养金融商业人才的创新创业能力。建立由社会实践、岗位实践、技能实践等组成的“双创”服务实践体系，设立“教、学、训、竞、创”一体化的创新创业教育服务学分，通过学分转换方式，将创新创业服务实践融入博雅全人教育全过程。充分对接产业文化，建立人才培养与产业服务“双促进”机制，开展产业文化教育实践，将苏商文化要素和苏商思想精华融入人才培养全过程，培养具有新时代特征的新型商业人才。

--产学研合作创造了文化建设成果，解决了文化教育与学校人才培养定位不匹配、与专业建设融合度低的问题。

学校与南京金箔集团共建“金箔产品研发工作室”与南京云锦继任者郭军团队共同打造“神波堂”云锦艺术工作室。车间由云锦艺江设计工作室、云锦织造工作室、十字绣工作室、木工化妆手工织造工作室、生产车间、虚拟仿真实验室等校内外培训研发基地组成。车间研发项目“旗袍”系列文化创意产品、云锦装饰画“河蟹（和谐）”系列产品已在企业中大规模生产，取得了良好的经济效益，其中许多产品已获得国家设计专利。2022年，校企共建的“申博堂”织锦工艺传承创新工作室荣获“江苏省第五届大学生美术展览”艺术实践工作室特等奖。2022年，“申博馆”获第五届全国大学生美术展大学生美术实践工作坊一等奖。“申博堂”车间项目被评为全国20所高职院校技术研发与应用成果展示的优秀案例。

政府、银行、学校和企业之间建立了合作关系“非物质文化遗产与研发中心”介绍了企业在生产经营管理活动中创造的独具特色的精神财富和物质形态。学校和企业共同打造“实践教学工作室+传统项目+创新项目”的非物质文化遗产项目孵化平台，支持大学生创新创业项目，以生产培训项目为出发点，开展工作室制“双学科”项目教学。以项目带动教学，建立开放、多元化的实践教学体系，将中国传统织锦工艺、现代创新理念和科学技术有机结合。车间连接专业岗位，构建导师制、个性化、小班化和国际化的“一制三现代化”工作室体系。通过定期组织师生来厂观摩学习，开设与非物质文化遗产相关的通识课程，让大学生了解非物质文化遗产，热爱织锦，树立传承和弘扬中华优秀传统文化的意识。学校和企业共同制定人才培养计划和课程标准，共同建设师资、实习和培训基地，共同开展应用技术研究、推广、咨询和社会培训，缩短课堂到工厂、学校到企业、校园到工作场所的文化距离，构建高职院校“非物质文化遗产活文化传承”人才培养机制。

此外，由由“非物质文化遗产传承人+资深教授+产业工匠+青年教师+在校学生”组成的项目产品研发团队，开展文化创意产品研发，开发云锦特色网店，孵化大学生创新创业项目。建设1000平方米的非物质文化遗产创新作品展厅，通过微信公众号、微博、微视等在线方式建设“国君云锦”互联网云平台，为非物质文化遗产创意作品转化为产品、产品转化为商品搭建良好平台。在提高大学生综合人文素质的同时，拓宽大学生就业渠道，形成提高大学生创新能力和实践能力的有效途径。

解决问题：

建立“名牌”气质

逐一改革，辨证施治；不断创新，硕果累累。

江苏经贸职业技术学院在不断创新、锤炼、实践和再创新的基础上，以苏商文化精神培养新时期的商务人才“名牌效应”突出。

近年来，毕业生受到用人单位的高度赞扬，就业率保持在98%以上的就业对应率逐年提高，涌现出一批先进的创业模式和成功的校友。在教育部举办的大学生文艺表演活动、国学经典就读比赛、技能比赛、创新创业比赛等高水平比赛中，学生获得国家级奖项32项，其中一等奖13项，省级一等奖34项。

学校主导建设“一带一路”贸易文化传承与创新等三个国家级专业教学资源库率先制定了“连锁经营”和“移动商务”的建设标准和实践教学标准，为中国贸易文化的传承与创新提供了教育教学平台，为全国商务专业贸易文化与商务素质教学改革与实施提供共享资源平台。学校连续多年荣获江苏省就业工作先进集体和江苏省文明校园称号；教育案例多次入选《中国高等职业教育人才培养质量年度报告》；学校被教育部评为国防教育特色学校和中国特色高级职业学校建设单位。

通过江苏经贸职业技术学院以苏文化精神培养新时期商务人才的成功实践，我们可以看到该校创新务实的无限生命力。今后，学校将继续推进文化教育，为培养德才兼备、全面发展的商业人才做出应有的贡献。

（王志峰） 陆冠明 王）