江苏海事职业技术学院：推进产教结合，推进“双师型”教师培养(江苏海事职业技术学院联合培养)

作为“双师型”教师培训的核心，通过“百师入企”、“教师实习”等活动，选派优秀教师到企业锻炼学习，不断提高教师专业教学和专业实践的适用性。积极吸引企业优秀技术人员参与学校的专业教学，使专业教学更能满足实践和应用的需要，提高学生专业学习的实践性和应用性。江苏海事职业技术学院将2022年定为“项目教育教学改革年”，将职业教育理念中的“项目教学”与专业建设中的“成就导向”理论有机结合，以实际岗位工作为项目，将知识融入到项目问题解决中，引导学生在实际操作中发现核心知识、了解核心技能，提高“双师型”教师的教育教学能力。学校还引导“双师型”教师将个人专业发展和教学能力发展作为职称评定、岗位晋升、科研绩效考核的重要标准，不断加大对教师科技成果转化的支持力度，使学校专业教师能够积极参与专业实践和专业应用，带动学校的专业发展和科研成果的市场化转化，为高职院校带来一定的经济效益和社会效益。

实施“双师型”教师选拔任用制度，优化教师职业发展规划和科研水平

学校通过“千帆计划”体系，积极推进“千帆双师”、“千帆高层次”等人才队伍建设。在“双师型”教师的选拔和聘用中，注重引进高层次人才，根据学校专业教学和科研的需要，积极吸纳工程技术教师和技术人才，为专业教学、科研、教育提供帮助，学校的成果市场化改造等方面。重视“双师型”教师的人才选拔任用，积极吸收具有真正专业应用能力和实践创新能力的综合应用型教师参与“双师型”教师的培养。一方面，可以促进学校将有限的人力物力和教育科研资源投入到优秀的专业带头人教师队伍中，从而迅速建立学校的教学科研优势。另一方面，它还可以形成良性的激励机制，为教师的专业发展提供有利的条件，实现个人专业能力的实用价值转化。学校还运用激励政策，推动教师积极解决前沿科技问题，满足国家重大战略需求，解决区域产业重大理论和实践问题等重大成果，特别是重大科研贡献攻克关键核心技术，解决“瓶颈”问题，从而充分满足教师个人专业发展和专业发展需求，提升学校专业教学科研水平。

改革“双师型”教师评价标准，促进教师发展的自我驱动和自我认同

在制定“双师型”教师认定标准时，学校重视以培养教师实践创新能力为核心，这不仅体现了学校作为职业院校开展专业应用型教学和科研的需要，同时，教师实践创新能力的培养能够更好地满足市场化应用和科技成果转化的需要，这对学校“双高计划”的建设起着至关重要的作用。学校进行了重大改革，“打破”了以科研为导向的单一维度职称评定标准，从侧重“单向评定”转变为“******综合评定”。它不再简单地使用SCI、SSCI等与论文相关的指标来取代对教师科研成果和学术水平的专业判断，将教学评价、学术评价、参与地方服务、成果转移和转化纳入职称评价的考虑范围。同时，建立灵活、可替代的承认条款，建立教学、科研、复合等***职称晋升渠道。探索建立学校、行业企业等参与的“双师型”教师评价体系，将反映技能水平和专业教学能力的“双师型”素质纳入教师评价体系，并根据自身专业发展需要、学校专业建设和科研创新的需要，积极推动教师实现学校专业教师向“双师型”教师转变的自我驱动，引导教师不断提高专业实践能力和专业发展能力，同时也不断提高对教师职业和自我价值的认识。这可以促进双师型教师队伍建设的科学发展，也有利于教师在专业发展压力下的身心健康。高职院校不应通过行政命令要求教师的科研成果，而应将精神激励与物质奖励相结合，使教师能够将个人专业发展、专业创新实践与专业发展相结合，从而激发自我发展的动力和对自己科研创新工作的认同感。

促进教育与产业融合发展，实现教师专业与学校事业协调发展

学校紧紧围绕海洋运输和船舶工业发展需要，依托政府、行政、企业、学校四方合作发展委员会和泛长三角港航国际职业教育集团，结合江苏海洋大学特色产业学院，南京港务大学等学校以培养教师实践能力和创新能力为核心，通过校企命运共同体建设，促进教育教学内容与生产实践的融合，整合校外教学资源，形成教育与产业融合发展的总体格局，与行业企业共建“协同教育、协同办学、协同创新”的人才培养模式。协作教育不仅要培养适应社会需要的高素质专业人才和拔尖创新人才，还要培养大批各行各业急需的技术技能型人才，培养更多的技能型工匠和大国工匠，促进企业技术升级和产品更新。教师借助校企双方资源，密切关注产业和技术升级需求，及时将新技术、新工艺、新规范等先进产业要素融入教学标准和教学内容，使教师具有高校教学科研和企业实际操作的多重价值。通过在专业教学实践中为学生提供更全面的指导，学生可以充分了解专业理论和专业技能，促进学生的专业发展和职业发展。产教结合是深化教育改革，培养适应产业转型升级的“双师型”教师队伍的根本要求和有效途径。学校坚持区域和地方发展需求，与产业发展相呼应，促进企业需求侧和教育供给侧要素的全面整合，实现人才“供需”单向链向“供需”闭环反馈的转变，“真正一体化”和“真正一体化”服务于区域经济社会发展，解决实际问题，做出实际贡献，开辟育人用人的“最后一公里”。

2022年，江苏海事职业技术学院成功入选中国特色高水平高职院校专业建设规划。未来，学校将进一步强化海洋强国的初衷和使命，继续高举教师发展的旗帜，通过“千帆计划”和“双师型”建设的双轨并行建设，创造“千帆竞帆、百船争流”的生动局面，加快实现国际知名高水平应用型海事院校的宏伟目标。（施）