职业教育的高质量发展正成为社会关注的焦点。在2022年的***上，许多代表和委员就职业教育的发展提出了建议。3月7日，全国政协委员、上海中国职业教育学会常务副理事胡在全国政协十三届五次会议第二次“委员会频道”集体采访中强调，职业教育必须摆脱相对狭隘的困境，让学生有学习感、希望感和抱负。如何让学生更喜欢职业教育？根本原因是帮助学生实现更高水平的就业。
按行业运行专业
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让学生“有头脑”
高质量发展职业教育是2022年***的热点话题之一，在第二次“委员会通道”集体采访中表示，当务之急是打破体制障碍，以建立职业教育骨干力量。
胡提出，发展职业教育要促进横向一体化，实现职业教育、通识教育和职业教育的横向衔接，为学生的发展搭建平台。同时，要发展垂直畅通，打通“死胡同”，疏通职业教育的入口渠道。建立职业教育高考制度，使其成为高职本科和高职院校招生的主渠道。“普通高校甚至一些名校的技能专业也可以通过职业教育高考选拔学生。”
在胡看来，职业教育应该教工作和生活，教知识和技能，使学生能够学习，希望和运行。
“有学问、有希望、有抱负”。这是教育部职业教育与成人教育司司长陈在今年教育部新闻发布会上关于推动现代职业教育高质量发展的总总结摘要。作为一种以就业为导向的教育类型，按行业办学是职业教育的特点之一。
据北京工业职业技术学院（以下简称“北京理工学院”）教务处处长王介绍，北京理工学院刚刚对新版人才培养方案进行了修订，这将专业和行业之间的逻辑定位为：新商业形式-新技术-新工作-核心竞争力-核心课程。“我们主要关注数字化转型。让培训项目紧密满足企业和北京产业升级的需要，服务于区域转型。”
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反向外部认知
提升职业教育的“希望”
如何使职业教育大有可为，首先需要缓解家长对职业教育的焦虑，提高职业教育的地位。胡强调，要实现这一目标，职业教育毕业生需要在就业、安置、工资等方面享受与普通学校毕业生同等的待遇，以扭转职业教育的外部认知，缓解家长的焦虑。
党的十九大以来，党中央、国*院先后出台了《全国职业教育改革实施方案》、《提高职业教育质量和卓越性行动计划（2022-2023）》和《关于促进现代职业教育高质量发展的建议》三个重要文件，并为职业教育的改革与发展提出了一系列重大措施，以提高社会对职业教育的认识。
王告诉《北京商报》，为了让学生毕业后更加成功，学院还紧紧围绕着城市的生命线——“水、电、气、暖”，瞄准了行业中的一系列岗位。“在这些行业的运作过程中，需要大量一线服务人员完成保障工作，针对行业的现实和未来需要，建设学生所需的专业，而不是设置（专业）完全按照个别企业的要求，这更有利于学生的个人发展。”王直截了当地说。
据悉，为了给学生提供更多的就业指导，北工学院还在校园内设立了创业园和“工地工作室”，帮助学生解决就业难题。“我们学校的就业率已经连续多年达到98%以上，用人单位的满意度也达到了95%以上，”王说。
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增加进入工厂的“冲刺”
在2022年的***期间，一些代表和委员在他们的建议中也提到，“应该鼓励年轻人少送外卖，多进工厂”。
这一提议背后是对制造业人才短缺现实的担忧。数据显示，2022年中国制造业人才缺口为2200万人，过去五年平均每年有150万人离开制造业。此外，根据boss直接招收数据，2022年2月，“工厂直接招收”在平台蓝领岗位中的比例大幅上升。与此同时，蓝领工作的平均工资增加了。
此外，根据人力资源和社会保障部发布的2022第四季度“最稀缺岗位”100个职业排名，制造业和服务业蓝领人才缺口仍在扩大，人才供过于求。与此同时，“95后”和“00后”年轻一代的“新蓝领”技能和薪酬期望都有所提高，蓝领职位的薪酬也大幅提高。
“从目前的发展来看，现有高职院校学生的学术水平和办学质量很难与行业需求直接挂钩。”中国教育科学院研究员朱兆辉在接受采访时表示，从长远来看，专业与产业对接的实现仍然依赖于市场。
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“职业教育作为人力资源需求的上游，应该通过一个标准化的法治市场与具体的工作需求相联系。但是，目前，我们在教育领域，特别是职业教育领域，还没有建立这样一个标准化的法治市场，这也是我们今后应该努力的方向。”楚说。
