南充职业技术学院：创新现代学徒制模式培养畜牧业人才(南充职业技术学院学生)

南充职业技术学院主动应对畜牧业人才需求难和供需矛盾突出的新挑战，直接面对涉农专业学生招不到、留不出、用不上、留不住的突出问题。南充职业技术学院在扎实推进四川省示范性高职院校重点专业（畜牧兽医）建设、四川省教改项目等教改项目的过程中，探索了畜牧兽医专业现代学徒制“二、三、三”培养模式，取得了显著成果。

“双零驱动”创新现代学徒培训机制

早在2011年，学校畜牧兽医专业就开始与重庆市大北农业区合作，开展职称班，培养畜牧业人才。在合作过程中，双方逐渐达成共识，要招收、遣散和留住受训学生，必须进一步创新人才培养模式。共识背后是专业团队七年的探索与创新。七年前，团队开始依托南充种畜场探索导师制的实践。2022年，政府、企业和学校合作开展“双零驱动”现代学徒制人才培养，构建现代学徒制运行新机制。

共建大北农业创业学院。学院与阆中市政府部门、阆中市大北农牧食品有限公司共同组建“阆中大北农业创业学院”和“大北农业学徒班”，共同开展现代学徒人才培养。以协议为保证，学生进入大北农业班，签订学校、地方和企业学生四方协议，成为大北农业的未来员工。

实施“双零驱动”培训。即“零学费”入学和“零距离”就业。“零学费”录取：进入大北农业学徒班的学生学费由阆中大北农业全额资助，实现“零学费”录取。同时，阆中学生在校期间的年度食宿费由阆中市政府部门给予补贴，对档案、卡户经济困难的阆中学生在校期间给予每学年4000元的生活补贴，而阆中市非备案和持卡家庭的学生每学年减少一半。“零距离”就业：一是学生毕业后进入北农集团；其次，毕业生与养殖企业的职位无缝衔接，实现真正的“零距离”就业。

“三阶段递进”构建畜牧业人才培养新模式

针对现代学徒制人才培养过程中存在的突出问题，如学校热企冷、教学与生产脱节、学生实习时间短、学习差、使用不足等，校企合作实施“三阶段递进”的现代学徒制人才培养模式，构建“岗位知识、岗位熟练、岗位培训、岗位跟进、岗位置换”五级能力培养体系。

实施“三阶段递进”能力培养。遵循学徒岗位实践成长和成功的规律，按照学徒期（第一学年，学徒准备阶段）、学徒期（第二学年+第五学期，学徒训练阶段）和学徒期（第六学期，学徒完成阶段）三个阶段实施灵活的学徒训练。在学徒阶段开展岗位意识协作教育，在学徒阶段开展技能岗位培训，并在随后的岗位和学徒阶段开展上岗能力协作教育。

计划工作学习交替学期。在第一和第二学期，我们将重点关注学校培训。同时，企业导师将进驻校园，主要培养学生的基本职业能力和职业素质，并嵌入企业文化、专业认知等内容。第三、四学期实行工学交替，主要培养学生的专业单项技能。第五学期，学生进入企业实习。符合学徒资格及以上标准者将转入第六学期学徒训练阶段，以加强其综合岗位实践能力。学徒培训阶段考试不合格的学生不能进入学徒阶段实习，但可以继续跟随岗位实习。如果他们不能在毕业前进入学徒阶段，实习时间将再延长半年。

重构学徒培训课程体系。在重建大北养猪场专业仓库课程体系的基础上，建立专业小课程模块和“五级”岗位实训模块，根据不同的任务载体灵活实施，校企联合开发配套教材和课程资源，并改革专业核心课程的实施模式，将“生猪生产与猪病防治”分为几个小课程模块，包括“生猪诊疗保健技术”、“种猪生产技术”、“仔猪饲养管理”、“种猪育肥饲养管理”和“猪病防治”。实施模块化教学，由学校和企业共同完成。

构建结构化的教学创新团队。落实人员互聘、临时兼职、基地建设、项目合作、专兼职相结合等措施，建立以名师为首的结构化教育教学创新团队。

改革教学方法和手段。建设养猪场“虚拟师傅”数字仿真培训教学资源，将虚拟和真实教学资源与校园师傅进行整合，解决非洲猪瘟形势下学徒难以进入养猪场造成的岗位实习时间短、师傅数量不足的问题。

“三级保障”构筑畜牧业人才培养质量堡垒

针对现代学徒制下人才培养过程中存在的教学管理和质量评价体系不完善、缺乏标准、缺乏监督、评价单一、质量保证难、学生表现差、发展缓慢等问题，构建“职业仓引航、标准护航、质量保证”的现代学徒制三级质量保证体系，完善学徒制全过程的全方位评价机制。

提高培训标准。学校与企业共同开发大北农猪养殖领域畜牧兽医专业（养猪方向）和专业仓库及专业岗位标准，完善专业教学标准、课程标准、导师标准、学徒选拔标准、技能考核标准等一系列标准，过程考核标准和质量监控评价标准，建立学徒培训标准体系，为学徒培训质量的提高护航保驾。

实施***评估。建立德、智、体、艺、劳等***度、多评价主体、评价过程量化整合的质量评价体系，确保学徒培训质量。

实施过程是可追溯的。加强人才培养过程追溯平台建设，依托专业人才培养数据平台、教学信息管理平台，结合虚拟仿真培训资源、“互联网+”等新型教学管理和评估手段，实现培训过程的追溯。

（王、郭黎明、国旗、罗桐标）