滨州职业学院“三教”改革走出高质量发展之路_滨州教育改革

近年来，滨州职业学院围绕“谁来教、教什么、怎么教”大力推进“三项教育改革”，深入培育内涵建设，使培养出来的学生能够更快地适应岗位，越来越受到用人单位的欢迎，并逐渐形成强大的磁场吸引考生报考。

建设一支双师型教师队伍，教师改革“两全其美”。

滨州职业技术学院在***度的驱动下，通过“引进、培养、就业”等多种形式，把建设一支理论水平高、实践能力强、专业素质优良、教育理念新颖的双师型教师队伍作为“三教”改革的先导。

第一，努力提高教师素质。制定全员培训计划，提高教师教学能力；选择教师到企业兼职或学习锻炼，提高实践教学水平；组织教师开展职业教育教学能力培训和评估活动，加强中青年骨干的后续培训和动态管理，促进合理师资队伍的形成；举办教学能力竞赛、青年教师教学竞赛、讲课竞赛等，提高教师教育教学水平和专业实践水平。近年来，教学能力大赛获得了16项国家级和省级奖项。

第二，加强高层次人才的引领作用。引进重点建设专业急需的高层次人才，加强专业带头人、高级技术职称术技能人才和博士优秀人才的引进，培养“教练型”教学大师和专业带头人。2支护士护理和云计算团队被评为国家教师教学创新团队，1名教师入选“万人计划”，7名教师被评为山东省名师。

构建综合课程体系，改革教材，做到“润物无声”。

滨州职业学院着力探索课程改革，着力构建工教一体化课程体系，进一步建设特色专业，形成自身核心竞争力，夯实高素质人才培养基础。

一是深化产教结合教学改革。紧跟产业升级，建设“智慧+”特色专业课程，建立校企交流机制，将最新的技术要求和岗位要求融入课程教学，确保课程内容的前沿性和专业性；与行业、企业或同行合作，基于项目、案例和任务开发设计课程，打造“平台+模块”专业群体课程体系。以“系统知识+复合能力”重构课程内容，满足岗位能力要求，整合职业资格标准，体现教学内容的技能性、专业性和系统性，满足高素质技术技能型人才的要求。

二是推进教学资源库和网上开放课程建设。完善高端产业和高端产业的课程体系和教学内容，开发建设涵盖教学设计、教学实施和教学评价的数字化专业教学资源，以及服务于实践教学的虚拟仿真资源。近年来，建立了57门网络开放课程，培育了81门优秀思想政治课，在智慧职业教育、学校在线等大型平台上开设了14门课程，13门课程入选国家平台，6门课程被评为国家级或省级思想政治示范课程。“滨州职业学院课程思想政治教学研究示范中心”被评为省级课程思想政治教学研究示范中心。

第三，教材建设促进了教学改革。出台并实施《教材管理办法》，重点支持体现工学结合、教与做相结合教学理念的特色专业教材；建立动态、立体的教材和教学资源体系，使专业教材能够随着信息技术的发展和产业升级而及时调整和更新。教材的开发将培养学生的创新精神和自主学习能力结合起来，使学生能够将知识应用于实践，创造性地解决问题，提高适应社会的能力。在过去的三年里，教师编写了16本国家规划教材，批准了28本价值取向与知识技能取向相结合的教材。专业教学中计划教材、立体教材和工作手册教材占95%以上。

推进信息化教学模式，改革教学方法“依靠好风”

滨州职业技术学院全面实施面向企业真实生产环境的任务型教学模式，采用项目教学和情境教学，将企业真实生产案例带入课堂，使学生在完成工作任务和解决工作问题的过程中获得分析和解决问题的能力，锻炼快速成为“专业人士”的基本素质，打造“以学生为中心、以教师为主导”的高效课堂。

一是创新课堂教学方法和教学模式。改造完善一体化课堂环境，利用信息化手段实施云课堂教学和云教材开发，实现线上线下混合教学，依托平台进行自我诊断和改进，实现现代化课堂教学和管理，提高课堂教学质量。学院荣获“高职院校数字校园建设示范校”荣誉称号。以在线课程平台、云课堂等教育平台为载体，构建和完善共享的专业教学资源数据库和应用平台，开放在线学习空间，为学生实现自主学习、合作学习和探究学习创造条件。实施混合课程建设，323门网络课程，建设78门校级精品资源共享课程和32门省级精品资源共享课程。

二是推广项目化、情境化、模块化教学。多种教学方法的广泛运用，使课堂不再是单调的灌输式教学，而是生动活泼、趣味性强、富有思维的课堂。教师在课堂上展示他们的技能，展示个性化教学。学生探究、研究和实践的学习思维不断加强，从“我想学”到“我想学”，从“我想学”到“我想学好”。近三年来，学生在省级以上高职院校技能大赛中获得73个奖项，在省级以上创新创业大赛中获得32个奖项。

“职业教育前景广阔，前景广阔”。滨州职业技术学院通过深化“三教”改革，创新了“滨州职业”高等职业教育模式，在高质量发展道路上更加稳定和深远。

（滨州职业学院教务处）