中华优秀传统文化是一笔宝贵的精神财富。哈尔滨科技职业学院美术教育专业以“创造性转化、创新发展”的精神为指导，坚持以文化育人、以文化育人，紧紧围绕学校文化教育战略，依托黑龙江职业学校第一个“学术交流基地”的平台优势，将优秀的中国传统文化融入职业教育，满足产业链和人才链的需求，走上了“产教融合工作室”人才培养模式的发展道路，展示了一个世纪以来高校取得的新成就。
适应发展需要探索“演播室制”人才培养模式
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美术教育专业遵循“产教结合、校企合作”的人才培养机制，促进人才培养供给侧与产业需求侧的全面融合，根据师专、美术学院专业群建设目标和区域经济发展需要，着力促进专业升级，与地方发展接轨。美术教育专业结合自身专业特点和教师优势，本着“以学生为中心，以能力为本”的理念，凝聚了以工作室教学模式为主要特征的“122型”人才培养模式，即打造以工作室为基础的“一个平台”，课内外“两课”，以传承中华优秀传统文化和职业技能培训为“两翼”。
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在第一和第二学期，教师引导学生在第一课堂完成基本职业技能和课程的学习；第三学期，本专业将开设版画、烙画、剪纸、泥塑、动画设计、金画、鉴赏等实训课程，并利用第一、二节课完成工作室专业能力、专业岗位素质等实训课程的学习；第四学期，专业实施行动导向教学法，以工作室为平台开展校企合作。通过优化校内外教学资源，解决了教学实践课程与专业岗位需求脱节的问题，使专业建设真正做到“教、学、做”一体化。
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巩固专业技能，履行文化传承使命
美术教育专业创新中国优秀传统文化的实践教学方法，植根于“技能+文化”的教育理念，深入传统工艺，拓展传承队伍，肩负着“构建中国优秀传统文化传承体系”的重任。美术教育拥有一支学术严谨、实践经验丰富、科研开发能力强、校企合作深入的教学团队。已建成7个校级大师工作室，其中烙画、金画已申请区域非物质文化遗产传承。在产学研相结合的教育实践中，该专业关注当地传统文化的重要作用，不断拓宽思路，加强对优秀中国传统文化传承人的培养。
专业在第二课堂设立大师工作室，并将学生分配到不同的工作室学习。在大师工作室里，不仅有学校专业教师的定期技能指导，还有非物质文化遗产传承人作为核心流程导师。根据科学规范的教学计划和技能评估标准，在考虑学生个性和专业知识的基础上，进行个性化定制学习清单。大师工作室的设立充分考虑了学生专业技能的实践和传统技能创新创业能力的培养，引导学生创作出融合民族传统艺术与时尚元素的作品。同时，专业教师带领学生参加各级各类比赛，磨练技能，引导学生深入体验工艺精神，促进传统工艺的振兴和非物质文化遗产的保护。
提升课程体系建设，以“三个创新”引领课堂革命
美术教育专业积极开展优质专业核心课程和教材建设，组建由课程建设专家和行业企业专家组成的课程建设团队，进行课程内容改革和重组，实施“平台+模块”课程体系建设，使课程具有较强的稳定性和适应性，充分满足行业的需求。
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坚持教学内容的创新。课程建设将小编语文教材文本作为艺术创作的主题，创作了《等兔子》、《小马过河》等包含思想政治因素和教学意义的绘画作品，取得了良好的效果。该专业还与学院小编英语教育专业和学前教育专业合作，创作了绘画填词、故事绘本、绘画等一系列内容，有效提高了学生的岗位技能和创新能力。
坚持教学方法的创新。依托巨星平台，本专业广泛开展线上线下混合教学模式，采用任务导向法和案例法进行教学。在绘画创作课程中，教师通过超级明星平台分发绘本创作任务和相关参考资料。学生自行组队，通过小组合作完成学习任务清单，并根据计划制作绘本并上传至平台。该专业还开展了“学生评价”等多项考试，落实了以学生为中心、教师为主导的教学理念，提高了学生的自学能力，培养了学生的实践能力和创新能力。
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坚持教育形式创新。本专业探讨教学中“专业知识点”与“思想政治教育点”的相互融合。以“写作指导”课程为例，教师潜移默化地从专业角度进行思想教育，通过设计“课程大纲”和“教育大纲”，将价值观的培养和塑造融入课程。各级思想政治课课程的实施，进一步促进了教师整体能力和素质的提高，创造了知识转移、能力培养和价值引导的综合课堂。该专业还依托学校“学术交流基地”平台，拓宽“大学生文化之旅”的活动路径，使教育形式向立体化、垂直化方向发展。
只有你走得稳，你才能走得远。哈尔滨科技职业学院美术教育专业积极深化教学改革，促进传统工艺的传承，增强专业办学活力，提高人才培养质量，提高社会服务能力，为区域经济发展培养了一大批“德艺双全”人才。
（李、张文军、李）
