上午10时许，2022中德双轨制教学实验班（以下简称“中德班”）学生葛在河北省保定技师学院电工培训车间为即将到来的河北省首届职业技能大赛进行模拟培训。
那个瘦小的女孩正聚精会神地盯着控制台，来回走动，有条不紊地把线路水平和垂直地放在配电盘上。很快，排除故障后，她脸上紧绷的表情放松了，笑了。
Ge紫藤中德班是保定技师学院中德合作办学特色项目，是河北省技术教育国际合作的首次尝试。
当前，中国经济正在经历转型，这与技术人才的转型密不可分。保定技师学院院长崔欣表示：“中德班无疑将有助于我们地区经济与世界接轨。”。
保定技师学院自2022年9月招收第一个班以来，已连续四年招生。目前，与GE wisteria一样，许多中德学生在毕业前已被企业“预订”。
技术工人的缺乏曾导致这里的企业倒闭
保定技师学院为什么成为河北省第一所实施中德合作办学项目的中等职业学院？崔介绍说，德国的制造业水平和职业教育水平处于世界领先地位。此外，德国的一丝不苟的工艺精神也非常值得国内职业学校认真学习。
因此，2016年，保定技师学院开始与德国南图林根手工艺协会探讨合作办学模式，但一直没有实质性进展。
这一转折发生在2022年1月8日，当时一家生产汽车变速箱的德国企业来到保定进行检查。汽车及零部件产业是保定市最大的支柱产业，有以长城企业为代表的100多家汽车、零部件和轨道交通制造企业。
崔回忆说，在交流和讨论中，他正好在现场。当时保定市领导希望保留德国企业，希望对方在当地投资建厂，为保定汽车企业提供配套服务。
“如果我们在保定投资建厂，能保证提供成熟的技术工人吗？”这家德国企业的负责人曾让现场难堪。
最后，由于缺乏符合德国企业标准的技术工人，这家德国企业没有选择留在保定。
崔说，他们当时都很难过。会后，市领导找到保定市几所高职院校的负责人，要求他们尽快培养高素质的技术工人。
接下来，崔带领保定技师学院的教师前往江苏等中德合作办学较早的高职院校。经过反复讨论，确定了办学方向。
2022年5月22日，由保定技师学院与南图林根手工艺协会联合主办的河北省首届“中德合作职业教育教学示范项目”在保定举行合作签约仪式。
保定市政府负责人在签字仪式上表示，中德合作职业教育项目的启动，对保定职业教育的改革和发展起到了示范和引领作用，通过学习和借鉴德国先进的职业教育理念，探索适应当地经济发展的职业教育模式，创新高级技术职称能人才培养体系，真正实现职业教育为当地经济服务，助力经济腾飞。
同年9月，第一期“中德双轨制教育实验班”正式面向初中应届毕业生开放，招收机电技术应用专业30名学生，学制3+2。
与过去相比，这里的教室具有颠覆性
中青日报记者·中青。com获悉，中德班学制为5年，该学生报考保定工程技术学校机电技术应用专业，并于3年后取得中专毕业证书。从第四年起，我转入保定技师学院机电一体化技术高级工程班，毕业后获得保定技师学院高级技术职称术班毕业证书。通过德国手工业协会组织的相关考试，我可以获得德国手工业协会国际公认的职业资格证书。
“德国为机电一体化专业提供了课程体系。结合当地企业和学校的实际情况，'德国企业学校'共同开发了本地化的'双系统'课程体系。所谓'双'是指学校和企业。”崔说。
保定技师学院院长助理齐告诉《中青日报·中青》记者。com表示，在中德班的教学过程中，德国专家利用云平台进行教学监督和教学指导。每周，教师的教案、学时记录签名表、学生的作业页面、学生的学时和学习内容签名表、学生的课堂照片等材料上传到云硬盘，德国专家实时监督教学情况。
同时，他们还建立了中德双元制教学班微信群。教师随时拍摄学生日常上课的照片并发送到微信群，随时与专家分享教学实施过程，并随时就教学中的各种问题征求德国专家的建议。
“与过去相比，课堂模式应该说是一种革命性和颠覆性的变革。在这个过程中，老师和学生都发生了变化。”保定技师学院教务处处长崔志峰表示，过去我们经常说要把课堂交给学生，但我们没有特别成功的经验，现在中德班已经做到了。
记者在德班市中心的教室里看到，同学们的座位不是成排的，而是成一个圆圈。同学们积极提问，共同完成讨论和学习，提高了学生的课堂参与度。
此外，中德课堂的教学与实践联系更为紧密。一般来说，理论课在上午举行，实践课在下午举行。
2022年暑假，保定技师学院派出由5名机械教师、5名电气教师、1名信息技术教师和2名管理教师组成的13人团队赴德国进行为期28天的“双系统”教学调研和参观。
齐说：“作为学生，我们实际参与了德国‘双元制’的教学过程，体验了德国原有的职业教育教学过程，对德国‘双元制’有了更清晰的认识，对德国‘双元制’的本土化和实施有了更多的思考。”。
这里的实习生被评为该企业的优秀员工
“从第一课开始，我们开始了一种与中学完全不同的学习体验。”保定技师学院中德第一班学生姚家伟坦言，我们使用的是德语课程，所有的学习都要求我们完成每一项任务，从最简单的开瓶器到复杂的钻床，直到我们最终独立完成一整套机电一体化系统。
“在课堂上，老师讲话更少，我们有更多的时间自学。因为每个学生都要完成自己的任务，每个人都有很高的学习热情，而且经常有一些学生主动加班。”他笑着说，因为兴趣，所以爱。
他告诉记者，这位老师最近要求他们在一周内完成六套电器柜的组装。时间紧迫，任务紧迫，但同学们都很热情。每个小组都不愿意落后。从老师分配任务到完成布线和编程只花了3天时间，任务就成功完成了。
“每个小组的学生都有很大的成就感。在小组合作学习的过程中，我们不仅学到了知识和技能，还学会了合作和互相帮助。”他说。
齐告诉记者，长期以来，中德班一直以培养企业人才为目标，理论联系实际，注重实践性和实效性。“整个教学过程以实际工作任务为导向，采用行动导向教学模式，培养学生自主学习能力，提高学生解决问题的能力。”
她说，中德班第一学期将组织学生参观企业，让学生感受企业文化，了解工作模式；第二学期允许学生到企业进行铣削模块的教学和培训。教师和企业技术人员以企业的实际工作任务为载体，共同培养学生，感受企业的工作环境，学习企业的生产过程管理和生产过程要求；第五学期安排学生在企业进行专业相关岗位培训，培养学生专业知识的综合应用能力。
2022年10月，2022届学生肖一海去企业岗位培训时，发现自己学到的内容可以立即应用到企业生产中。
原来，企业为每个学生安排了一名技术娴熟的技术人员做家教，但肖的家教去了几天后就因为家里有事请假，只能一个人负责一个岗位。一个月后，指导老师回到自己的岗位，发现肖不仅没有耽误生产任务，甚至比以前做了更多的工作。
年底，肖完成岗位培训，获得“优秀员工”荣誉称号。该企业负责人表示，以前只有正式员工才能获得这一荣誉，只有少数员工才能获得。
这里的毕业生愿意去工厂
在今年的两会期间，一位全国人大代表建议，应该鼓励年轻人少送外卖食品，多进工厂。这一建议被推到了微博热搜索的首位，引发了全社会的广泛讨论。
对此，该代表介绍说，近年来，外卖和电子商务吸引了大量年轻人就业，甚至快递外卖行业也“卷进”研究生竞争。许多年轻人不愿意去工厂工作，导致产业工人空心化。
目前，技术工人特别是高级技术职称能人才、高级工人及以上，包括技术人员和高级技术人员短缺。
“我们的一些学生毕业后确实去了外卖快递行业。”一位不愿透露姓名的河北某职业学院负责人表示，他们的工作与专业无关。“在这方面，我们感到非常不开心和难过。”她后悔。
在崔看来，去工厂还是给保定技师学院德语班的学生送外卖是没有选择的。“我们的学生愿意去工厂，因为在学校期间，他们找到了自己最喜欢的职业。”
崔认为，进一步推进技术教育国际交流与合作，培养具有国际水平的高级技术职称能人才，是提高级技术职称术教育质量的有效措施，是提供高素质技能人才，促进经济高质量发展的必然要求。
2022年以来，保定技师学院通过总结摘要研究，在其他专业重点班推广中德合作办学模式。此外，省内、省外高职院校校长继续到学校参观学习。
同时，国内外多家企业也对保定技师学院“双轨制”合作模式培养的学生表示了充分的期待，希望与学校加强合作，期待“订单匠”早日任用。
（中国青年报·中国青年网记者朱宏远））
