新修订的《职业教育法》首次明确，职业教育是一种与普通教育同等重要的教育类型，具有法律形式，明确国家鼓励发展多层次、多形式的职业教育，努力提高对职业教育的认识。这项法律一出台，就迅速在各大网站的热门搜索中发布，引起了各界的广泛热烈讨论。
“职业教育是二流教育”、“职业教育低劣”、“职业学校不是好学校”、“职业学校学生找工作丢脸”……一些地方或多或少存在着与职业教育相关的偏见。当前，我国正处于“立足新的发展阶段，落实新的发展理念，构建新的发展模式”的重大战略时期。经济结构调整和产业转型升级给我国职业教育的发展带来了前所未有的挑战和机遇。国家从法律层面规定了职业教育的重要地位和类型属性，并努力通过立法提高对职业教育的认识，体现了职业教育的巨大价值和改革发展的紧迫性。提高对职业教育的认识是一项复杂的系统工程，需要充分协调政府、企业、高校、师生、媒体和第三方机构的利益，充分整合各种社会力量。现阶段，要提高对职业教育的认识，必须同时实现“六度”。
切实保障政府的政策支持。政府应不断完善和逐步完善职业教育的法律法规，促进职业教育的法制化经营和管理；大力制定激励措施，鼓励工业企业参与职业教育的建设和发展，提高用人单位技能型人才的地位和待遇。同时，要加大对职业教育的财政支持，促进职业教育投资的多元化，为高职院校学生的学习资助、实习实训基地建设、教师培训等提供财政支持。
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努力促进企业的整合和参与。如何最大限度地发挥企业参与职业教育发展的积极性和合作水平，是提升职业教育社会认同感的关键。一方面，要全面完善社会利益机制，确保参与校企合作企业的支出与收入成正比，对积极参与校企合作的企业进行社会宣传，提高企业的社会声誉，使企业获得经济效益和社会效益，从而加强其示范和激励作用；另一方面，完善企业参与校企合作的法律法规，规范企业参与校企合作的行为，建立企业参与校企合作的责任追究制度，尽量减少企业参与校企合作的阻力，努力提高企业参与意愿，最终实现企业预期效益。
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努力提高高校的质量保证。办学质量是职业教育的生命线。高职院校应建立内部质量保证体系，促进自身教育教学质量的不断提高和提高。从教学过程质量控制、教学管理质量控制、教学服务支持质量控制、教学质量评价、反馈和补救质量控制等方面入手，通过质量承诺和全面质量管理，获得职业教育利益相关者的信任和支持。我们不仅要做好实践教学环节的质量控制，不断强化“以教学为中心”，优化教育资源配置，还要转变高校管理模式，采取以人为本的柔性管理模式，不断完善教育服务标准体系和教育质量评价机制。
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大力建设教师和学生的学习和成长力量。在建设技能型社会的背景下，职业教育教师必须摆脱单一的理论教学问题，切实加强与企业的密切联系，加强实践技能的培养，使学生更有效地融入社会企业实践，同时促进自身实践水平的提高。同时，我们要不断拓展现代国际性教育的视野，推动职业教育教学的创新发展。当前，就业形势越来越严峻，学生的就业压力越来越大。我们还应该增强学生的职业竞争力和职业规划意识，使学生能够更直接地感受到职业教育对自身职业发展的重要性，从而将“被动学习”转变为“主动技术寻求”。
在职业教育改革和发展的社会大潮中，我们还应继续加强现代媒体的宣传引导，充分发挥媒体引导***的积极作用。宣传职业教育在我国教育体系中的地位及其在实施人才强国战略中的重要作用，是当今媒体义不容辞的使命和责任，大力宣传技术技能人才在我国产业结构调整和经济建设中的作用和价值。
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（作者：李，伊利师范大学特聘教授，“一带一路”发展研究院研究员）
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