眉山职业技术学院：现代农业技术专业促进特色种植业振兴_眉山农业科技发展有限公司

在同频率谐振中与时俱进，在耦合共生中保持领先地位。

眉山职业技术学院现代农业技术专业作为四川省示范性专业建设项目，始终以加强农业为己任，把教育教学纳入区域经济发展战略，坚持与时代、与地区、与行业同频。近年来，学校紧紧抓住现代农业技术专业建设的机遇，准确对接国家“品味眉山”千亿产业战略，以问题为导向，坚持跨境教育、耦合发展的基本理念，致力于人才供给体系和种植体系的双向嵌入，供需互补、耦合共生、合作共赢。通过产业与专业的耦合、需求与课程的耦合、生产与教学的耦合、学科建设机制的耦合等措施，实现专业与产业的耦合发展，实现人才培养与产业需求的无缝对接，促进地方特色种植业的振兴。

眉山职业技术学院现代农业技术专业以“同频同耦合”为输入的获奖“算法”，为农村振兴提供了强有力的人才支撑，为高职院校农业专业服务国家战略和区域经济发展提供了一个新鲜而充分的模式，值得推广和借鉴。

坚持问题导向：发现问题是教学改革的逻辑起点

问题是创新的起点。学校直接面临着现阶段现代农业技术专业建设与产业发展的脱节，人才培养与产业需求的错位，针对性和实践性不强；人才培养水平单一，供给不足，无法满足产业振兴对人才需求的多样性；针对农业科技推广路径不畅、专业助推产业振兴效果不佳等问题，认真梳理问题清单，找准解决问题的支点和突破口，开辟跨境教育与联动发展的探索与实践之路。

坚持目标导向：精准落实政策是教学改革的实施路径

如果发现问题，必须逐一解决。学校坚持目标导向，准确落实政策，切实行动，看到实效，使各项工作落到实处。

--耦合发展，对接产业转型专业，提高人才培养的针对性和实用性，解决专业建设与产业发展差距大、人才培养与产业需求错位、缺乏针对性和实用性等问题。

将行业与专业相结合。产业结构调整带动专业改革，根据区域特色种植业发展融入现代农业技术专业，与城郊现代农业城建设相结合；在这一成果的实践阶段，地方“东坡风味”千亿产业与“583”农业产业体系建设不断耦合，专业课程体系不断调整，始终服务于特色种植业的发展。

耦合需要改变方向。以产业技术进步带动课程改革，满足种植业升级和技术进步的需要，根据科技发展水平和职业资格标准设计课程结构和内容，提高人才培养对技术进步的响应速度，努力构建紧密联系、特色鲜明、动态调整的课程体系。在探索和实践过程中，形成了适应眉山优势特色种植业人才需求的“两个平台、三个方向、三个拓展”的课程体系，致力于为振兴水稻、果树、蔬菜产业服务。

将生产与教学结合起来。要以实际应用带动教学改革，以实际生产任务为载体，真正学以致用，真正了解技能。学校与合作社合作，学校教室与场地相连，实现人才培养场所的容纳；教学安排以种植生产过程为主线，与生产季节相衔接，实现教学时间与季节的一体化；教学过程与生产过程相联系，实现教学与生产任务的一体化；以增加助产收入为目标，将考核评价与增收效果挂钩，实现师生身份与农业技术人员身份的融合，构建“医院社会合作、四通四合”的人才培养模式。

耦合学科建设机制。针对种植生产主体多且分散、组织化程度低、大型种植生产企业少的现实，与农业机构、农业企业、合作社等共同组建农业生产教育联盟，政府部门协调引导，行业协会和合作社参与，供需对接，互惠互利，合作共赢，形成耦合机制。学校为种植合作社提供技术指导和技术服务，解决生产问题，增加人口和收入，促进产业振兴。合作社为学校人才培养提供实践基地，提升学校教师的业务能力和人才培养质量，实现涉农部门工作创新、产业发展、合作社效益提升、学校师生能力提升。

以“耦合”理念指导专业建设，实现人才供给体系与种植体系双向嵌入、供需互补、耦合共生、合作共赢，构建“耦合发展、人才培养、助产”的专业发展新机制。

--四维整合，拓展人才培养渠道，为产业振兴提供多元化技术技能人才支撑，解决人才培养层次单一、供给不足、无法满足产业振兴人才需求多样化的问题。

实施针对性教育，培养行业领军人才。引进高端人才，坚持教、产、研、学一体化发展，加强生产实习，提高教师素质，培养行业领军人才。5名专业教师入选眉山市农业产业专家服务综合指导团队，成为当地特色种植业发展的行业领导者。

转变教育方式，培养技术人才。要以实际应用带动教学改革，以实际生产任务为载体，真正学以致用，真正了解技能。为振兴特色种植业，不断培养技术技能型人才。

充分发挥基地作用，培养技术推广人才。依托四川省现代农业技术培训基地和四川省高级技术职称能人才培训基地，大力开展基层农业技术人才培养，提高其能力。成果实施以来，我们共开展培训40期，5000余人次，为四川省农业技术推广体系特别是眉山及周边市州培养了大批技术推广人才。

注重操作技能，培养本地实用人才。教育培训要同步进行，以实践为导向，大力开展技术培训，培养地方应用型人才。依托学院农业人才培养平台，培养了新型专业农民等8000多名新型农业人才。实施扩招政策，连续两期招收种植业主和大型专业家庭，通过技术培训，不断培养本地特色种植业振兴的实用型人才。

--技术突破、生产竞争有助于推动，开辟了农业技术推广的新途径，解决了农业技术推广路径差、产业振兴专业推广效果差的问题。

教师解决关键技术问题并在该领域撰写论文。学校以行业和合作社生产中需要解决的技术问题为出发点，在政府部门的全面支持下，充分利用专业优势，组建研究团队，提供技术支持，形成实用的生产新方法、新技术。魏文武、马军、孙永健、杨致远等专业教学团队一直致力于水稻新品种的选育和新技术的推广。培育出“港优169”水稻品种，获省科技进步二等奖2项、三等奖1项、神农中国农业科技二等奖1项、市科技进步二等奖1项。专业教学团队马建英、王晓荣先后培育出红棉蜜柚新品种和蒲江橙优良高抗砧木新品种，获得省科技进步三等奖1项、国家发明专利1项、实用新型专利2项。团队成员继续开拓新的技术推广方式，并在该领域撰写论文。近年来发表论文50余篇，其中SCI论文10余篇。

教师和学生推广技术，从一个村庄到另一个村庄解决难题。结合“科技下乡”等活动，组织学生组成“三农”服务团队，在专业教师的带领下，深入农村、入户推广种植技术，解决生产问题。在生产竞赛的实施过程中，师生深入农户提供生产技术服务，参与产量测量和质量测量的全过程，在实际生产中培养技术技能。

生产活动提振，四方联动带动产业发展。作为主办方，与市、区农业部门等单位合作，连续六年开展水稻“一优两高”生产竞赛，筛选适合种植的优质水稻品种，推广机械化、智能化生产方式，探索优质高效的生产方式，提高区域粮食质量和单位面积生产效率。与攀澳镇政府部门合作，建成了中国大型金柚生产基地，被评为“中国金柚之乡”。与秀坊葡萄专业合作社合作，先后举办了多次“葡萄文化节、品质大赛”，打造了“秀坊葡萄”品牌。与丹岭生态源果业专业协会合作，共同攻克晚熟柑橘生产技术，推动“眉山春橙”成为中国首批50个产业集群之一。

改革创新一个个相互配合、相互促进、相互补充，产生共振叠加的实效，使专业建设和人才培养焕发出勃勃生机。

坚持效果导向：人才奖励是教学改革的可喜效果

眉山职业技术学院经过不断创新、锤炼、实践和再创新，在跨境教育和耦合发展模式方面取得了显著成效。该成果获2022学院教学成果一等奖，2022年被评为实施农村振兴战略先进集体，2022被评为国家农村振兴人才培养优质学校。

学校作为主办方，连续六年与农业单位联合开展“一优两高”水稻生产竞赛，育成1个新品种，推广12个新品种和8项新技术，解决了区域产量低、品质差的问题；实现水稻生产全过程机械化，降低生产成本，探索“稻鸭”等生态种植养殖模式，提高单位面积生产效率，保护粮食农业生产积极性，确保水稻生产品质提升增量。

此外，学院还与四川农业大学果蔬研究所合作，推广了5个晚熟柑橘新品种和8项新技术，辐射面积30多万亩，帮助眉山晚熟柑橘被农业、农村和财政部门确定为优势特色产业集群。批准2个柚子新品种，推广3个新品种和6项新技术，占地4万多亩，使东坡区潘岙镇成为“中国金柚之乡”。推广葡萄新品种8个，新技术5项，占地3000多亩，年产值2000多万元，打造“秀芳葡萄”品牌。

在人才培养方面，学生积极参加各类技能和创新创业大赛，获得国家级奖项4项，省级奖项4项。毕业生供不应求，就业率超过95%。依托省级农业技术培训基地，五年来培养农业相关人才13000余人。

专业教学团队入选首批省级职教教师教学创新团队。教师在教学能力竞赛中获得国家三等奖2项，省级二等奖3项，省级二等奖2项，三等奖2项，发表论文50余篇。教师教学改革能力显著提升，4个省级教学改革项目成功应用，3门课程获得省级认定，5名教师入选眉山市农业专家服务团队。

在专业建设方面，已成为行业认可的省级高水平专业，在当地和国际上密不可分。现代农业技术专业群已成功入选省级高水平专业群建设规划。与眉山浩威水稻专业合作社、岷江农业示范园区等农业单位合作，建设了100多个实践教学基地，校外实践教学基地更加完善。

值得一提的是，这一成果通过尼泊尔农林大学研究生项目，将中国农业职业教育的经验传播到了“一带一路”沿线国家。由于学校在农村振兴人才培养方面成绩突出，2022被农业和农村部门以及国家教育部门评为国家农村振兴人才培养优质学校。

未来，眉山职业技术学院将以更广阔的视野和更高的斗志，承载社会和时代的期望，释放澎湃的力量和***，为我国农业发展、农村繁荣和农民增收做出应有的贡献。

（徐、杨军）