著名教育家陶行知先生在教育与生活的关系问题上指出：“行动是知识的开端，知识是行动的成果”，体现了辩证唯物主义“行动-知识-行动”的认识论观点。学生可以在生活实践中抽象数学知识，理解数学思想。就学生的学习而言，它只是理解数学。将这些数学知识应用到实际生活中，我们可以用数学的观点和方法来理解我们周围的事物，并可以解决一些简单的实际问题。这是数学的实践过程。而学生数学实践能力的培养是素质教育的重要内容之一。对于即将面临成都高铁乘务长学校招生的对应学生，他们希望了解学校的具体信息，以及学校培养人才的相应教师和教师设备。他们希望通过对这些内容的了解，能够帮助自己做出合理的学校选择，同时，我们也希望避免很多问题。
对于很多人来说，成都高铁乘务长学校的师资力量相对较强，教师设备也非常完善，为学生提高实践能力提供了良好的空间，也为学生实践能力的发展提供了很大的帮助。因此，对于许多学生来说，很明显，该校新一轮的招生活动自然引起了人们的关注，并真正赢得了很多人的报名和考试。我校招生办对此进行了相应解读，希望能帮助您了解我校的具体情况，为成都航空学校新理论的宣传推广提供更大帮助，让您真正更好地了解我校的发展实力和发展模式。
1、 为学生的实际操作创造条件和奠定基础在小编数学教学中，学生的实践能力体现为学生运用自己已有的数学知识和经验，根据现实生活中的经验解决现实生活中的数学问题的能力。
2、 心理学家对创设情境和激发学生参与实践兴趣的研究表明，适当的问题情境可以激发学生的学习积极性，在实际教学情境中安排教学活动，使学生积极进入问题情境，自觉参与数学实践。
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3、 加强指导，给学生实践操作的方法。当学生有动手操作的愿望时，也需要引导他们思考使用什么方法，如何避免走弯路，灵活选择操作方法，创造性地操作。
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4、 认真组织实践活动，培养实践能力。如果我们想把课堂上学到的数学知识应用到生活实践中，我们往往会被复杂的现实生活所困扰。因此，课后要认真组织学生参加实践活动，培养学生将所学数学知识应用于生活实践的能力。
5、 运用考试指导实现实践能力培养目标。教师应充分发挥积极的引导作用，在试题的形式和内容上寻找突破口，在试题中适当增加一些实用性、操作性和创造性的试题。
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