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中国教育新闻网-中国教育报（记者纪秀军常静）3月10日，全国委员会委员、北京师范大学教授刘参观了中国教育出版社e政绩，就善于保护教育的高素质幼儿教师从何而来进行了深入探讨。今年期间，学前教育话题继续成为***热点话题。此外，最近发生的***儿童事件引起了强烈的社会反响，引起了社会各界幼儿教师的广泛关注。
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2011年以来，中国实施了学前教育三年行动计划。截至2016年，全国共有23.98万所幼儿园，其中幼儿园（含附属班）在校生4413.86万人。学前三年毛入学率达到77.4%，学前教育基本普及。然而，与此同时，的核心和关键问题是，除了幼儿教师数量不足外，还存在素质低和待遇低的问题。刘说。学前教育的发展，
核心是提高幼儿教师的素质。刘认为，如果不注意解决待遇问题，幼教教师的数量和素质就无法得到解决。她认为，提高幼儿教师待遇的一个先决条件是全社会应形成共识，承认和尊重幼儿教师的专业价值观。她建议尽快制定并颁布公立幼儿园的人员配备标准，以解决幼儿园教师的配备问题，至少解决全职教师的配备问题。
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如果不能解决，政府也应该按照同工同酬的原则购买邮政服务，这样就不会有教师队伍内外的收入差距。许多人说幼儿园老师是带孩子的保姆。他们可以唱歌，跳舞，年轻漂亮。事实并非如此。刘说，专业的幼儿教师不仅仅是唱歌、跳舞和玩游戏。他们需要像儿童心理学家一样观察儿童，像教育者一样促进儿童的发展。
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