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成都关于学前教育的职业技术学院
幼儿教师毕业生的就业前景如何？现在，许多学前教师毕业生想咨询他们毕业后可以从事什么工作。今天，云端职校网编辑根据收集到的信息，向同学们介绍幼儿教师的就业前景和就业方向。
1、 中国幼儿教师的现状
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根据最新统计结果，我国幼儿教师培训和幼儿教师的基本情况如下：
1、目前中国学前教育专业学校数量
截至2009年，已有128所高校举办了本科教师教育；有280所大专院校；有1871所中专院校。
2、幼儿教师专业学生人数
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截至2014年，各级幼儿教师专业学生209626人，其中本科生6481人，占总人数的3.1%；专科学生18483人，占总人数的8.8%；中专学生184662人，占总人数的88.1%，毕业生141405人。
3、当前我国幼儿园教师的基本情况
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截至2014年，全国共有专职幼儿园教师89.9万人，其中城市38.1万人，占总数的42.5%；县乡人口30.9万人，占总人口的34.3%；农村总人口20.9万人，占总人口的23.2%。城市中专以上幼儿园专职教师占56.2%，农村占36.4%。
从统计数据来看，目前我国初级师范院校数量相对较少，每年初级师范专业幼师毕业生仅占全部幼师毕业生的15.4%，导致大专以上学历幼儿园专职教师比例较低。这种现象远远不能满足当今社会发展的需要。
2、 学前教育是民生最迫切的需要
学前教育是生命发展的基础教育，是基础教育的基础，是终身教育的开端，是国家教育体系的重要组成部分。它对促进个人早期身心全面发展，促进教育和社会公平具有重要价值。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2022）》提出到2022年基本普及学前教育的发展目标。要把发展经济和学前教育作为贯彻落实《纲要》的紧迫任务，充分体现党和国家对推进学前教育改革和发展的高度重视，彻底解决学前教育资源不足的问题。
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近年来，我国学前教育虽然有所反弹，但其发展仍然不能满足人们的需要。学前教育不仅成为整个教育体系中的薄弱环节，而且成为当前民生重大需求中的突出薄弱环节。
2013年1月23日，教育部发布《幼儿园教职员工配备标准（暂行）》。该标准规定，各地区新建全日制幼儿园的教幼比应达到1:5～1:7，建成的全日制幼儿园应在三年内逐步达到该标准的要求。
3、 幼儿教育方兴未艾
幼儿教育是21世纪幼儿教育的总趋势。根据最新的《中国人口年鉴》，中国共有7000万0-3岁儿童，其中1090万是0-3岁的城市儿童。“人才培养的制高点在初级阶段”和“教育从0岁开始”的概念日益流行。0-3岁儿童的智能发展不仅是家长的期望，也是当前学前教育发展和市场需求的新增长点。2013年，上海幼儿园数量达到50万所左右，比去年增加64所。今年，将建成并开放新的幼儿园，以满足幼儿园的需要。
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随着幼儿园儿童数量的增加，学前教育资源仍然存在差距。目前，我们应首先集中所有学前教育资源，以确保3至6岁儿童的入学需求，公立幼儿园应减少幼儿园儿童的入学人数。2-3岁的儿童很难进入托儿所。目前，上海有17个区县（共18个）设立了公共幼儿教育中心。
4、 早期教育人才短缺
根据《中国家长教育改革与发展纲要》和各省、直辖市制定的《学前教育发展规划》，未来十年应基本普及学前教育。然而，幼儿教师的差距很大。预计未来十年，幼儿教师缺口将达到12万人。虽然国家幼儿教育近年来有所发展，但与国家幼儿教育发展的总体目标仍有很大差距。
为了缩小这一差距，我们需要大量高素质的幼儿教师，而这一差距为幼儿教师专业人员提供了巨大的就业市场。
中国当前的高等教育已历史性地进入国际公认的大众化教育阶段。然而，随着高等教育大众化，毕业生就业难已成为不争的事实。特别是2008年和2009年的全球经济危机席卷全球，一度备受青睐的危机已进入尴尬境地：学生毕业等于学生失业。主要表现在：
首先，就业形势本身就很严峻，这是扩招带来的一个不可避免的事实；其次，对好工作的需求是有限的；第三，学校本身培养的学生并不都是专业人士。学校重视素质教育，学校培训与社会需求仍存在一定脱节。
