所谓“问题眼”是指考试的重点或主题。找到“问题眼”就是找到解决问题的主要途径和突破口，这为澄清问题解决的理念奠定了坚实的基础。因此，在研究问题时，我们应该努力挖掘问题中显性或隐性的“问题眼”。
1、选择题“问题眼”的假设
选择题由题干和题肢组成，其回答要求是根据题干的规定从给定的题肢中选择合适的一个，也就是说，题干取肢。因此，选择问题的“问题眼”大体上可以视为问题干的回答方向。这种回答点往往通过一些主要词语、限制条件、问题的切入点和焦点来体现。要把握“问题眼”，就必须把握这些关键词、限制条件、问题的切入点和焦点。对于给出的简单选择题，重点是通过了解主要单词来确定答案的方向。
目前，选择题的词干部分越来越多地采用材料加问题的方式。就材料的呈现形式而言，材料包括书面材料、图片、表格等，其中书面材料可分为时事、名言等。从提问方法的角度来看，也有多种提问方法，在提问中，有“当前时期”、“城市”等限制，将添加“主要”和“基本”。要准确把握“问题眼”，明确回答方向，必须注意以下问题：
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（1） 重点研究问题设置，并根据问题设置的切入点和焦点进行推断。
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一般来说，提问可以直接指示要检查的问题的方向。例如，“介绍”和“实施例”是要求问题的选择与问题的干材料一致的原因；“因为”和“基于”是需要选择的因素，以导致问题stem材料中的这种结果（现象）；“利益”、“意义在于”等是选题材料中陈述的事实所能带来的努力。
「二」 注意挖掘隐藏的“问题眼”。
大多数试题的“题眼”可以通过试题设计中的主要词汇清晰地把握，但有些试题的“题眼”不能在试题设计中完全展现出来。答案的方向不能仅从问题设计来判断，而只能通过组合问题肢体来清楚地看到。
「三」 结合极限条件。
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把握极限条件是把握“问题之眼”的前提。在审查问题时，候选人必须高度注意限制条件，如时间和空间（当前时期、此处等）、程度（大多数Z、基本、主要等）、主题（党、政府、企业、公民等）、知识范围（认识论、辩证法等）和其他限制条件。
「四」 根据题干材料和问题设置之间的逻辑关系。
大多数试题都基于所有的问题和材料。这些问题通常设置在Z之后，带有“本描述”、“本实施例”、“材料指示”等。这样，在推断“问题眼”和了解答案方向时，我们必须对问题干材料进行全面准确的分析。对于层次单一的材料，在把握主要词汇的基础上，注意分析材料的中心意义；在分析复杂材料时，要注意分层，了解能够反映每一层信息的主要词汇，并在分层的基础上总结摘要材料的中心意义。
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2.主观问题的“问题眼”假设
一般来说，除了歧视性问题外，主观问题的“问题眼”也可以被视为回答的方向以及选题。在主观问题“问题眼”的推定过程中，应注意以下几个方向：
（1） 检查范围。
这需要回答问题的明确知识范围。这一知识范围是否属于经济、哲学、政治或选修模块知识。在回答问题时，我们应该注意两点：第一，问题设置的范围是隐含的，需要结合问题设置和问题干材料来确定；其次，答案所基于的知识可能会详细到模块的某个知识点，因此答案不能超过此范围。
「二」 考试的主客体。
如果问题的主客体不同，答案的方向也不同。一般来说，经济学的主体通常包括国家（政府）、企业（经营者）、个人（消费者）等，哲学的主体通常包括各种详细的哲学观点，政治的主体通常包括国家（国家机关）、党、公民、各种组织（包括国内外）等，试题中的相关材料也可能成为问题的主题。问题设置的对象是问题设置中的分析对象。
「三」 试验问题的方向。
有必要明确问题是回答“什么”和“为什么”，还是回答“怎么做”。如果需要根据材料总结摘要问题、原因、启示或分析材料中体现的某一知识，则需要回答“是什么”；如果需要使用一定的知识来分析和介绍材料，则需要回答“为什么”；如果需要对材料提供的信息讨论措施并提出建议，则需要回答“怎么办”！
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