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学习儿童音乐教育的方法是什么？新时期教师应具备哪些素质？我认为：无论是什么层次的教师，大、中、小编、幼儿园的教师，都应该做到知识与能力的结合，技能与修养的结合，教师与榜样的结合，教学与教育的统一。只有具备这些素质的教师才能培养出新世纪的高素质人才。
如何培养学生的音乐素质？成都学前师范学校马老师非常精辟地说：“学习音乐不是一天的工作，而是一个从逐渐启蒙到顿悟的过程。基础音乐教育的任务和核心是体验音乐，表达和理解音乐，注重情感训练。作为学前教师，我们面对一群天真无邪的孩子，而音乐教育是基础的基础。我认为：“培养兴趣，注重素质”是儿童音乐教育的核心。在幼儿园阶段，音乐教育是一种素质教育，是培养儿童身心健康、活泼开朗性格的重要途径，是促进儿童身体、智力、情感和个性和谐发展的重要手段。没有明确的教学方法。儿童音乐教育应充分考虑儿童的身心特点，巧妙设计，渗透到儿童日常生活的各个方面。有鉴于此，我想谈谈我在幼儿音乐教育方面的初步实践：
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游戏和表演-让孩子用心体验音乐。音乐是一种听觉艺术，需要用心去感受。学龄前儿童在身体和心理上都很活跃，并且有特定的思维。
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1、因此，在音乐活动中，我注重音乐与游戏的融合，让孩子在游戏和表演中感受音乐，对游戏中的音乐有更深的理解。例如，学习歌曲《小鸡》，其歌曲的力量、速度和情感的变化是一个重点和难点。我用游戏找小鸡，让孩子们可以轻松自然地了解和反映音乐。A区的音乐活泼欢快。我引导孩子们做各种各样的鸡的动作，尽情地跳舞；音乐是悲伤而缓慢的。我引导孩子们使用游戏的方法，鸡妈妈找小鸡，小鸡躲在椅子后面，鸡妈妈伤心地到处找小鸡。孩子们自然地以缓慢而悲伤的声音唱歌；C段音乐欢快活泼。游戏的情节是，小鸡听到妈妈的呼唤，从椅子后面跑回妈妈身边。孩子们全身心投入到游戏中，自然而然地了解了力量、速度和情绪的变化，也可以在学习其他歌曲时及时转移，从而将所学知识应用到实践中。为了学会识别不同打击乐的不同音色，我用“什么乐器在唱歌”这个游戏让孩子们学会识别声音的高度、长度、强度和音色，并体验音乐表达的情感。
