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成都市幼儿师范学校认为，教师不仅要对教材进行全面解读，还要让幼儿教师的师范生在理解教材后再去理解。如果教师不完全理解幼儿教师培训材料的目的，幼儿教师的师范生就不会理解教师在说什么。教师是幼儿园教师培训课程的主体，教师必须正确定位自己的幼儿园教师培训岗位。
成都市学前师范学校指出，部分教师仍通常在传统的教学方式上，学前教育师范生对学习不感兴趣，对参加学前教师培训课程没有积极性。因此，要想使范老师有积极的学习兴趣和良好的课堂氛围，教师还需要在幼儿园教师培训和备课方面付出更多的努力，同时也要提高幼儿园教师培训的质量。为了在幼儿教师培训中与时俱进，当前的幼儿教师培训教学不仅要让幼儿教师学生学习知识，更要让幼儿教师学生轻松愉快地学习，让幼儿教师学生对幼儿教师培训产生兴趣。
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成都市幼儿师范学校认为，师生互动在音乐课堂教学中起着举足轻重的作用。教师是学前师范生模仿的对象。教师在幼儿教师培训班中起着示范作用，因此幼儿教师培训教师的言行非常重要。教师与幼儿园教师之间的互动使课堂变得枯燥而生动。其中，放松的幼儿教师培训课堂气氛和巧妙的课堂提问，以及幼儿教师培训游戏也可以使课堂气氛轻松愉快，幼儿师范生的学习兴趣也会大大提高。
