如何整合学前教师培训的各个方面来学习？成都市幼儿师范学校认为，只有通过对教材知识的深入探索和接触，才能更全面地了解、了解幼儿教师的培训知识，提高幼儿教师培训的综合学习能力。善于挖掘教材的幼儿教师培训隐性知识，以及教材各部分中幼儿教师培训的文本材料和图表，首先直接反映了幼儿教师培训相关部分的主题，表现为幼儿教师培训显性知识。同时，它们也可能在一定程度上反映幼儿教师培训其他部分的主题，表现在幼儿教师培训的隐性知识。在学习中，要引导幼儿园师生深化对隐性知识的探索和接触，停止幼儿园教师培训知识的转移。
成都市幼儿师范学校发现，教材中隐藏着许多知识，可以作为幼儿教师和学生人才培养的重要课题。深化对幼儿教师培训本质和规律的探索，一是探索幼儿教师培训的原因，从直接原因到幼儿教师培训的主要和基本原因；从幼儿教师培训的客观原因到客观原因；从幼儿教师培训文化的各个方面探索和分析原因。其次，从表象上深化对幼儿教师培训的属性和本质的探索，理解幼儿教师培训的实质意义。在此基础上，结合幼儿教师培训的各个方面，总结摘要出幼儿教师培训的一般规律。
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成都幼儿师范学校鼓励积极探索学科知识的横向和纵向联系。幼儿教师学科知识培养的综合能力是构建完整的幼儿教师学生学科知识体系的关键，也是幼儿教师培养命题能力测试的重点。因此，在幼儿教师的培训和学习中，要注意知识的联系、比较和综合。
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