要进入一所院校，你首先需要了解该院校的教学情况，然后再了解该院校的招生情况。不要等到学校全部报名后才找到学校。以下是攀枝花华森汽车职业学校的招生情况。但由于攀枝花华森汽车职业学校2022年招生简况尚未公布，学生可参考攀枝花华森汽车职业学校2022年招生简况。
攀枝花华森汽车职业学校招生专业：汽车应用与维修、汽车美容与装饰
攀枝花华森汽车职业学校招生计划
| 专业名称 |
入学计划 |
| 汽车应用与维护 |
115人 |
| 汽车美容与装饰 |
30人 |
四川化工职业技术学校就业网
攀枝花华森汽车职业学校招生代码：53025
攀枝花华森汽车职业学校校企结合
校企合作是办好职业教育的最佳方式，但合作形式多种多样。中国早期职业教育的一个基本经验是“校企一体化”的办学模式。
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职业教育要有明确的办学定位，即培养技能型技术人才，形成从初级到高级的培养体系。注重实践能力和工学结合的培养模式，这一切的实现有赖于“校企一体化”的办学模式。
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校企一体化不是学校与企业之间的一般合作关系，而是共存于一个具有共同利益和共同管理制度的组织体系中。生产和教育是组织的两大职能。从某种意义上说，它是“一元”而不是“两元”。与德国的二元制相比，它具有更为深刻的校企共同体意义。
华森职业学校先有华森糖业公司，后有华森职业学校。学校的崛起是因为公司的技术人才转化为实用型教师，为公司和社会培养人才，并整合企业和学校。相互发展，公司实行“监督”，既有学校，也有工厂。公司的技术人才既有教师又有技术专家；学校里的学生既是学生又是工人。在学习过程中，他不仅学习理论，而且参与生产实践，承担一定的生产任务。这就是华森职业学校的“校企融合”
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在沃森职业学校，同学们兼职工作，兼职学习。他们一半的时间在课堂上，一半的时间在工厂进行实践培训。这所学校不仅培养人才，而且生产产品。自沃森学校成立以来，同学们参与了学校桌椅、红糖产品和一些设备设施的生产、安装和维护，使学生不仅可以理论联系实际，而且可以提前学会一些高科技技能的实际操作。为了将来进入工作岗位，并在工作中尽快得到雇主的认可。它为学生的发展提供了坚实的技术保障。
由此可见，沃森职业学校不是一般的“校企合作”，而是“校企融合”；它不是一种“双重制度”，而是一种“单一制度”。
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如何实现“产学研结合、统一办学”，是现代职业教育实现产教结合、维护职业教育发展的重要课题。没有一流的专业技术，就没有一流的产品；相反，没有让学生体验生产实践的环境，也没有适合一流的常规教学。无论学校有多大，设备有多好，不结合生产实际，就很难大面积、大批量培养出企业真正需要的一流职业技术人才。
目前，许多职业学校的办学环境、实训条件、理论教学和系统培训都得到了加强，但遗憾的是，由于种种原因，许多学校并不是“一体化”学校。学校和企业已成为不同的主体，缺乏共同的兴趣。学校独立于企业，不平行形成一个系统。这样的教学很难培养出高级技术职称术人才。
华森职业学校坚持企业化、产品化，将企业化、产品化作为职业教育的基本办学特色，是实现产教融合的基本条件。自成立以来，一直坚持“企校结合”的办学模式。企业就是学校，学校就是企业，企业和学校是分不开的。公司从企业抽调部分高级技术人才担任学校骨干教师，充分保证学生在生产实践岗位上学习到最实用的专业技能和技术。这样的企业、这样的教师、这样的教学模式，为培养高素质的职业技术人才创造了有利条件。
职业学校的生产和教育应该是统一的，应该是“学校和工厂，学生和工人，学习和实践训练，产品和人才”。华森职业学校作为一所培养技能型人才的职业学校，不是一个简单的“教学单元”，而是一所教育与生产实践相结合的“校企一体化”。这是一所拥有企业和产品的职业学校。正是这种培养体系和模式，使华森职业学校在人才培养质量上具有独特的优势。
大国的工匠和领军人才必须在企业的一线生产实践中锻造。衡量人才培养的真正质量标准不仅在于技能比赛的成绩和奖牌，还在于他们在企业第一线的实际能力和水平。从这个意义上讲，校企一体化体系对人才培养至关重要。现在很多学校都致力于在很多方面与企业实现“共通”。最根本的是共同培养人才。在这方面，“校企一体化”无疑是最好的制度。否则，无论多么“普通”，都很难真正沿着同一条轨道前进。
