专业简介
特别教育专业主要是指三年制专科学校特别教育专业人才培养的基本规格和质量标准，即三年制专科学校特别教育专业人才在知识、能力和素质方面应达到的基本规格和质量标准的主观期望。在其定位过程中，培养目标首先涉及一个基本问题，即培养什么样的人才，即是培养基础型、研究型、应用型人才，还是“通才型”、“专业型”、复合型人才，还是其他类型的人才。
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主要课程
特别教育概论、盲童心理学与教育、聋童心理学与教育、弱智儿童心理学与教育、人体解剖学与生理学、弱智儿童行为障碍与矫正、心理测量、特别教育、特别儿童评估、教育听力学、，特别儿童心理咨询与指导、特别教育教学方法、特别教育学校教材指南、残疾儿童生理病理学、残疾儿童康复特别教育技术等主要实践教学环节：包括特别教育实习、实习、科研实践、，通常，总安排时间不少于14周。主要专业实验：残疾儿童生理病理实验、残疾儿童心理实验、特别教育技术与设备实验等。
入学要求
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1、学校严格执行教育部、卫生部、中国残疾人联合会制定的《普通高校招生体检指导建议》。建议有明显身体残疾或语言障碍的考生仔细申请我们的正常专业。
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2、学校招生录取按照教育部规定的“学校负责、招生监督”的招生机制进行，其余相关问题按照当年招生录取政策处理。
3、实行“平行志愿者”的省（市、自治区）考生档案的查阅比例控制在105%以内，实行顺序志愿者的省（市、自治区）考生档案的查阅比例不超过120%。
培训目标
特别教育专业培养具有通识教育和特别教育知识和能力的高级专业人才，能够在特别教育机构和特别教育相关机构主要从事特别教育实践、理论研究、管理等方面的工作。学生主要学习特别教育需要儿童心理学和教育的基本理论和基本知识，接受特别儿童教育和研究的基本训练，具备开展实践教学工作和理论研究的基本能力。一些高校的培养目标忽视了特别教育教师的职业道德。一些学校强调特别教育教师应该具备的知识和技能，但没有提到教师应该具备的职业道德。
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就业指导
通识教育与特别教育的结合。在长春大学、营口职业技术学院等一些学校的培训项目中，也提出了为通识教育机构培养普通教师的目标，为通识教育机构提供一些具有特别教育专业知识和专业素质的教师，一方面要增加特别教育毕业生的出口；另一方面，它也为通识教育注入了特别教育的血液，有利于普通班学生的培养。毕业生最适合的就业单位是在各类特别教育学校和与特别教育相关的机构从事特别教育实践、理论研究、管理等工作。
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特别教育专业知识
1、了解并落实与特别教育需求相关的平等理念和人道主义精神，热爱教育；
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2、具有较全面的理论素养和广阔的学科视野，具有职业转型和可持续发展的能力，能够适应教育改革和发展的需要；
3、了解特别教育学科的基本理论、知识和技能，具备从事特别教育的实际教学、管理、康复和服务的基本能力，能够与需要特别教育的人顺利沟通，并提供相应的社区和家庭服务；
4、了解并贯彻落实我国特别教育的方针、政策和法规，了解国内外特别教育的发展趋势和理论趋势，初步了解特别教育研究的基本理论和方法。
