家长在早期教育中应注意的问题：
1、 正确处理德、智、体的关系
现在，儿童早期教育受到广泛重视。把智力教育放在儿童早期教育的重要地位是无可厚非的。然而，智力教育的任务不仅是向儿童传授文化和科学知识，而且要关注儿童智力的发展。更重要的是，我们必须有一个正确的智力教育指导思想。
四川省弘博中等专业学校口碑
仁寿华达高中学校怎么样,私人开的还是公办的
成都市航空职业技术学院学费
在对儿童进行早期教育时，不应忽视道德教育。不要过分赞扬孩子，以免他们变得自满、傲慢和自以为是。否则，孩子很容易脱离群众和集体，心胸狭窄，目光短浅，缺乏正确的学习动机，只看到个人的智慧和家庭的利益，而看不到群众的智慧和集体的力量；不能正确处理个人与集体、个人与国家的关系。此外，没有一个孩子是完美的。他们应该看到自己的缺点，善于发现和学习别人的长处，并愿意效仿。
在儿童早期教育中不应忽视体育。只有拥有健康的身体，我们才能有足够的精力从事智力活动。经过早期教育后，具有非凡智力的儿童的健康很容易被忽视。因为他们有很强的学习兴趣，自学能力强，反应快，能自觉克服困难，并坚持刻苦学习和实践，他们能学到比普通孩子更多的知识和技能。因此，他们的大脑负担更重，能量消耗更多。因此，父母应该特别注意孩子的运动，注意保护他们的大脑，不要对孩子要求太高，不要把孩子抱得太紧，也不要对他们管理得太严格。他们应该帮助他们建立科学的作息制度，注意大脑的调节，培养他们养成经常锻炼的良好习惯，确保他们的健康。
2、 知识和技能与智力发展之间的关系
攀枝花华森职业技术学校怎么样
智力的形成和发展离不开一定的知识和技能，特别是在运用思维分析和解决问题的智力活动中，我们应该运用相关的知识和技能。知识和技能的学习和了解也离不开智力，因为知识和技能的学习和了解本身就是一种认知活动，智力必须参与。智力发展得越好，学习知识和了解技能就越容易。你了解的知识和技能越多，就越能促进智力的发展。可以看出，两者相互依存、相互制约、相互加强。但这两者并不相同。一个智力发展非凡的孩子并不意味着他了解了丰富的知识和技能。一些孩子很好地了解了知识和技能，但他们的智力发展不一定非同寻常，这是一种普遍现象。由此可见，为了促进儿童的智力发展，我们必须处理好两者之间的关系。
3、 正确认识记忆与逻辑思维能力的关系
在日常生活中，有些人往往把孩子的记忆力作为衡量孩子智力是否超常的唯一标志。事实上，这并不全面。虽然记忆也是智力的一部分；一般来说，智力超常的儿童具有记忆力强的特点；同时，逻辑思维能力的发展也离不开记忆。然而，逻辑思维能力，特别是创造性地分析和解决问题的能力，是智力结构的重要组成部分和核心。智力发育异常的儿童在这方面往往表现突出。
我们知道，有些孩子三、四岁就能读二三千字，能背二三十首毛同志的诗。大多数家长或老师认为这是孩子非凡智力发展的表现，所以他们不断要求孩子背诵书本上的东西。然而，仅仅死记硬背的知识是不可靠的，最终会被遗忘。因此，我们不能将儿童惊人的认可能力视为智力发展的非凡表现。例如，在宋代选出的100多名“神童”中，很少有人取得成功。究其原因，可能是他们片面地培养了儿童的背诵能力，用死记硬背取代了想象力和思维能力的发展。宋高宗提出这样一个问题：为什么一个被奖励的“神童”没有出名？大臣们回答说：这些男孩子只会读书，不懂义气和作文。也就是说，他们只会背诵，却不懂，更不用说使用了。
因此，必须教育每个孩子正确处理记忆和逻辑思维之间的关系。即使是必须背诵的材料，如字母、符号、公式、定义、规则等，也要设法找出这些材料之间的某种联系和关系；学习不能通常在记忆水平。我们必须在记忆的基础上运用抽象、概括、判断和推理来不断发展和提高我们的逻辑思维能力。
4、 智力开发与实践活动的关系
人类心理学的发展离不开实践活动。儿童心理和智力的发展也必须通过各种活动，这是一个客观规律。
一些家长非常重视早期教育，但缺乏正确的教育方法。他们渴望“期望自己的孩子成为天才”，总是希望在短时间内工作，所以他们采用了闭门教学法：突击、突击、艰苦灌溉，不让孩子参加其他活动。在古代，也有这样的例子。为了尽快见效，一些家长甚至让孩子坐在竹篮里，放在树上，“绝对视听”，“日夜苦涩”。这种方法阻断了儿童智慧的所有来源。这不利于儿童智力的发展。要培养和发展儿童的智力，儿童必须接触生活，了解环境，善于从实践活动中汲取智慧，学会观察自然和社会，发展分析和思考能力，探索解决问题的途径和方法。
四川卫校可以考哪些大学
成武县职业中等专业学校
