2022年四川省中专卫校专业课程(四川职高卫校)

有许多初中生的成绩不理想，考不到自己理想的学校，不知道该怎么办。也有一部分同学在初中毕业以后，不想再进行枯燥的学习，家长都为此焦虑。小编建议同学们可以选择读卫校。卫校里面有很多课程，可以供同学们选择，学习起来也会相对轻松。下面就一起来看看吧。

四川省南充卫校概述

四川省南充卫校是由南充市人民政府主办的国家公办卫生类全日制中等职业学校「四川省南充市顺庆区潆康北路107号」，始建于1951年，具有悠久的办学历史，在川东北地区享有较高的知名度和影响力。建校60余年来，先后为社会培养各类医学人才3万余人，是南充及川东北区域医疗机构技术技能人才队伍的重要支撑。学校师资力量雄厚。有专任教师337人，其中高级职称89人、硕士研究生24人、“双师型”教师259人。学校招收初中以上毕业生，中专开设有护士护理、医学检验技术、助产、医学影像技术、药剂、农村医学、中医康复保健等7个专业，3+2专科大专和成人专科开设有临床医学、护士护理、助产、医学检验技术、药学、医学影像技术、中医等7个专业。

学校基础设施完善。现校园占地面积211.5亩，建筑面积9.734万平方米，建有现代化的教学楼、设施完善的实验楼、功能完备的护士护理实训楼和心理健康中心，以及标准的足球场、篮球场、羽毛球场、室内运动场。

四川省南充卫校专业设置

【培养标准】

以护士护理岗位需求为标准，通过3年学习，毕业生应具有以下专业知识、职业技能与服务态度，并能顺利通过国家执业护士资格考试。

1.了解本专业必需的人文社会科学、基础医学、临床医学和预防保健知识。

2.了解护士护理学的基本理论，具有以护士护理对象为中心，实施整体护士护理的能力。

3.能够运用专业知识对护士护理对象进行健康评估，具有分析和解决临床常见护士护理问题的综合能力。

4.具有规范、熟练的基础护士护理和专科护士护理基本操作技能。

5.具有对护士护理对象进行病情变化、心理反应和药物疗效的观察能力。

6.具有对急、危、重症病人的应急处理和抢救配合能力。

7.具有初步的病室和病人管理能力。

8.具有运用卫生保健知识，进行基本健康指导的能力。

9.具有良好的职业道德、伦理意识、法律意识、医疗安全意识，以及评判性思维能力、社会适应能力，有健康的体魄。

10.具有良好的医疗服务文化品质、心理调节能力，以及人际沟通与团队合作的能力。

11.具有熟练的计算机基本操作能力和一定的英语应用能力。

12.具有初步获取专业领域新理念、新知识、新技术、新方法的能力。

四川省南充卫校教育

一、拓展专业知识，规范技能操作

在讲座、技能操作结合临床跟岗的培训中，我们不仅从知识领域和实践观摩中拓展了职教新视野、更新了护士护理专业新理念新知识，还在实训考核中实现了自身的专业实训技能水平的提升。培训专家是理论科研水平高、实践经验丰富的教授或一线护士护理管理工作者。这些讲座，或深刻，或睿智，或沉稳，或思辨，无不滋润着我的心田。他们以鲜活的实例、前沿的知识和规范而精湛的技能指导，使我们在拓展专业知识和规范技能操作的路上受益匪浅。

二、更新教育教学理念，落实立德树人目标

通过学习，使我们耳目一新，深深地认识到自己以前那种传统教育教学的观念已跟不上时代的发展。要想跟上现代的教育教学步伐，就要首先转变传统的教育观念，树立正确的师生观，增强热爱教育事业的信念。教书育人不仅是通过传播知识、发展智力、培养能力让学生能做事，更是要通过传播思想、陶冶性情、培育人格让学生会做人。作为教师应坚定育人职责，将思政课程向课程思政进行转变。立德树人从我做起，从充分了解学生后因材施教做起。从三观、三心、三力、四有做起，即树立以教师主导、学生为主体的主体观和素质教育观以及国家层面、学校、家庭和社会四位一体的德育合力观;具备爱心、细心和责任心;拥有亲和力、影响力和控制力;做一名有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的四有教师。我们会努力将所学化为所行，积极提升自身素质，落实立德树人的根本目标。

三、锤炼教学实战技能，提高教学科研能力

在进行阶段性学习了多位教育专家有关教学技能与方法的讲座后陆续开展了一系列的听课评课与竞赛，我们在这过程中实现了一次次锤炼和提升。微课、慕课、翻转课堂、语言能力提升训练、高效课堂管理艺术、说课的方法与技巧、教案的规范撰写等等一系列的专题讲座以及对优秀教师的示范课堂进行听评课让我们充分认识到自己的欠缺之处，同时又如饥似渴地尽力吸收。在“师带徒”导师的悉心指导下，我们对自己的说课稿、教案反复修改、打磨，将所学化为所用，在竞赛中实现了教学技能与方法的锤炼，提高了自身教学能力。在教科研方面，通过聆听专家讲座、观摩开题报告和结题报告，我们学会了如何寻找职业教育热点、重点，如何科学地选取课题以及教育科研基本程序。全班学员在老师的悉心指导下，经历了深入探讨、思想碰撞，反复修订完成了一份课题申报评审书，实现了向教科研迈进的第一步。